2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第二单元 课题2 氧气.pptx

课题2

氧气;

1.归纳氧气的物理性质。

2.认识氧气的化学性质及用途。

3.比较物质在氧气、空气中燃烧现象的差异，分析、归纳影

响化学反应的因素。

4.能从能量变化、物质转化角度观察、描述硫、碳、铁丝在

氧气中燃烧的现象；运用比较、分类的方法认识物质与氧

气的反应（化合反应和氧化反应），初步形成认识化学反

应的系统思维意识。;情景素材1;2020年，我国测量登山队完成第3次珠峰高程测量任务，并精确测得珠穆朗玛峰的必威体育精装版高度是8848.86米。登山队员在攀登珠峰时，除了携带必备的食物外，还要带有氧气瓶。有人算过，人不吃饭能活6～7天，但在缺氧的情况下只能维持6～7分钟。;2023年7月12日9时00分，朱雀二号遥二运载火箭在中国酒泉卫星发射中心发射成功。该火箭采用了液氧甲烷推进剂，成为全球首款成功入轨的液氧甲烷火箭，标志着我国运载火箭在新型低成本液体推进剂应用方面取得重大突破。;合作探究;氧气的物理性质;三态变化：;氧气的物理性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;氧气的化学性质;拓展;拓展;化合反应、氧化反应;（5）都需点燃;化合反应、氧化反应;化合反应、氧化反应;化合反应、氧化反应;化合反应、氧化反应;剧烈氧化与缓慢氧化的比较

;剧烈氧化与缓慢氧化的比较

;【易错辨析】;【学以致用】;1.下列变化中不包含缓慢氧化的是（）

A.农家肥料的腐熟

B.动植物的呼吸

C.酒和醋的酿造

D.蜡烛燃烧;下列反应中，既不属于化合反应，又不属于氧化反应的是（）

A.磷＋氧气五氧化二磷

B.石蜡＋氧气水＋二氧化碳

C.铁＋氧气四氧化三铁

D.碳酸钙氧化钙＋二氧化碳;3.某小组使用数据采集器探究“足量铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内

O2的体积分数随时间的

变化关系如图所示。下

列说法错误的是（）

A.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色物质

B.开始采集数据时，氧气体积分数是80%

C.细铁丝停止燃烧时，氧气被耗尽

D.瓶??放少量水，防止燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂瓶底;氧气的性质;1.教材习题：完成教材上的课后习题。

2.作业本作业：完成《练习册》。

3.实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书、上网有哪些信誉好的足球投注网站等方式获取有关氧气的资料信息，从第一人称角度写一篇《氧气的自我介绍》，并与同学交流、共享。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准