Starter Unit 2　Keep Tidy教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

StarterUnit2KeepTidy教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2KeepTidy教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册的StarterUnit2“KeepTidy”。教学内容主要包括：基础词汇（如：desk,book,pencil,ruler等）、常用句型（如：Whatsthis?Itsa...；Whereis...?Itson/in/under...等）以及如何表达保持整洁的概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的英语词汇和日常用语，对于“this”和“where”等基础词汇和概念有一定了解。本节课将在此基础上，引导学生学习更多与学习生活相关的词汇和句型，帮助他们更好地适应初中英语学习，并在实际生活中运用所学知识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言素养，通过学习StarterUnit2“KeepTidy”，使学生能够熟练运用基础词汇和句型进行日常交流，培养他们的语言表达能力和思维能力；强化学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下学习生活习惯的差异，提高跨文化沟通能力；增强学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的学习策略和习惯，使其具备终身学习的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇，如desk,book,pencil,ruler等，以及它们的正确发音和使用场景。

-句型：掌握日常交流中询问物品和位置的句型，如“Whatsthis?Itsa...”和“Whereis...?Itson/in/under...”。

-文化意识：了解和练习如何用英语表达保持整洁的概念，以及这一概念在不同文化背景下的意义。

2.教学难点：

-词汇的准确记忆和灵活运用：学生需要记住新词汇并能将其用于适当的语境中，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-句型的正确构造和口语应用：学生可能在使用新句型时遇到语序错误或忘记使用助动词，如在使用“Whereis...?”时忘记添加助动词“is”。

-文化差异的理解：学生需要理解保持整洁在不同文化中的重要性，并能够用英语表达自己的观点，这对于他们的跨文化交际能力是一个考验。

-语法点：正确使用冠词“a”和“an”，以及理解可数名词和不可数名词的用法，这些都是学生需要掌握的语法难点。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都提前准备好人教版（2024）英语七年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅和跟读。

-辅助材料：准备与教学内容相关的词汇卡片、教室物品图片、位置图示等多媒体资源，用于视觉辅助和互动教学。

-教室布置：在教室内设置不同物品的位置，模拟真实场景，便于学生练习和运用目标句型。同时，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的提问开始今天的课程：“Howdoyoukeepyourdesktidyathome?”让学生们思考并分享他们的做法。这样可以激发学生的兴趣，并与他们的日常生活紧密联系起来。

2.接着，我会展示一些教室内物品的图片，如desk,book,pencil,ruler等，让学生们尝试用英语说出这些物品的名称，为新课的学习做好预热。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会让学生们打开教材，翻到StarterUnit2KeepTidy这一页。然后，我将带领学生们一起学习新的词汇和句型。

2.首先，我会教读并解释新词汇的含义，如desk,book,pencil,ruler等，让学生们跟读并注意单词的发音。

3.接下来，我会用实物演示和图片辅助，教授句型Whatsthis?Itsa...和Whereis...?Itson/in/under...，让学生们在实际场景中学会运用。

第三环节：互动练习（15分钟）

1.分组活动：我会将学生们分成小组，每个小组分配一些物品图片和词汇卡片。组内成员需要用新学的句型进行问答，练习描述物品和位置。

2.我会在教室内设置一些物品，让学生们用新学的句型来描述它们的位置，如“Whereisthebook?Itsonthedesk.”

第四环节：文化意识培养（10分钟）

1.我会向学生们介绍一些关于保持整洁