3.2 种子植物 教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

3.2种子植物教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2种子植物

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版生物七年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将重点探讨种子植物的特点、分类及生命周期。通过结合课本内容，引导学生认识裸子植物和被子植物的主要特征，了解种子植物在生态系统中的作用，并学会区分常见的种子植物。课程将采用互动提问、小组讨论等形式，增强学生对种子植物知识点的掌握，培养学生对生物学的兴趣。

核心素养目标

1.提升生命观念：使学生理解种子植物的特征、分类及生命周期，认识到生物多样性的重要性。

2.培养科学思维：通过观察、比较和分析，提高学生发现问题、解决问题的能力。

3.强化社会责任：引导学生关注生态环境保护，了解人类活动对种子植物及其生态系统的影响。

4.增进科学探究：培养学生合作、交流、探究的学习习惯，激发学生对生物学现象的好奇心与探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构、生理功能和分类知识，对生物学的学习有一定的兴趣和基础。他们了解植物的繁殖方式，如孢子植物的特点，为学习种子植物打下了基础。

2.学生在兴趣方面，对身边的植物和生态环境表现出较浓厚的好奇心。在能力上，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过讨论、互动的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：种子植物的分类和特征较为复杂，学生在区分不同类型的种子植物时可能存在困难；此外，生命周期和繁殖方式的理解需要结合具体实例，学生可能在联系实际和理论时感到困惑。同时，对于生态保护的意义和措施，学生可能缺乏深入的认识和思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-实物展示台

-植物标本和模型

2.软件资源：

-生物教学PPT

-种子植物图片和视频

-课程相关的教学动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线植物识别工具

-教学相关的数字图书馆资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-课堂讨论与问答

-实物观察与实验操作

-视频与动画展示

-互动式白板应用

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于种子植物特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“种子植物的特征与分类”，设计问题，如“裸子植物和被子植物有什么区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解种子植物的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触种子植物的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示种子植物的生长视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解种子植物的特征、分类及生命周期，结合实物模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过观察种子植物标本，进行分类和特征匹配。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，体验种子植物分类的实践过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握种子植物的理论知识。

-实践活动法：通过观察和分类，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：加强学生对知识点的理解和团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种子植物的特点和分类，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如制作种子植物特征对比表。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的生物科普书籍和在线资源，以供深入学习。

-反馈作业情况：及