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信息技术与语文学科教学整合的实践

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韩华徐畅

摘要：随着信息技术的发展与成熟，人类已正式进入信息化时代。现代信息技术对现代教育带来极大的变革与创新，需要教师在教学中充分整合信息技术，推动教学的发展。通过对信息技术与语文学科教学整合的实践进行研究，旨在推动小学语文教学的发展。

关键词：信息技术；语文学科；教学整合在新的时代背景下，信息技术早已渗透现代教育领域，并且已经取得不俗的成绩。但在小学语文教学中，教师对信息技术的掌握并不纯熟，还无法发挥其最大的效力。

基于此，浅谈信息技术与语文学科教学整合的实践，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动小学语文教学的发展与进步。

一、如何将信息技术与语文学科教学进行整合

从本质上说，语文学科具有人文性与工具性的特点。这就决定了小学语文学科充满了生动性和趣味性。但仅仅依靠语文教材，教师难以将学生的人文性发挥出来，通常导致语文学科教学缺乏生动性和趣味性。

因此，教师可以利用信息技术赋予小学语文学科更大的生动性和趣味性。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师就可以使用信息技术为学生展示相应的图片、音乐或者动画，通过更生动的形式讲述这个有趣的故事。在此过程中，教师就将语文学科的趣味性更进一步地发挥出来，对学生的积极性进行有效激发。

同时，教师还可以利用信息技术将开展小学语文课堂教学，使用课件的形式让课堂教学更加丰富多彩。具体地说，在信息技术的支撑下，教师可以在课堂教学中穿插多种元素，可以方便快捷地有哪些信誉好的足球投注网站信息资源开展课外教学。

总的来说，信息技术能够为小学语文学科教学带来更多样化的形式，能够使小学语文教学变得更生动。

二、信息技术与语文学科教学的冲突

教师不但要掌握信息技术与语文学科的整合，还必须明确两者之间的冲突，必须要避免信息技术对语文教学产生负面影响。

具体来说，信息技术能够极大地增加语文学科的趣味性，但也容易让学生的注意力分散，容易让教师失去对教学节奏的掌控。因此，在使用信息技术时，教师要把握尺度，在发挥语文学科生动性的同时注意将学生的注意力控制在学习上，而不能舍本逐末、本末倒置。

总之，将信息技术与语文学科相互整合是现代教育发展的必然趋势，也是时代发展的必然要求。这就需要教师在实践中不断总结交流，推动信息技术在语文学科中的整合，促进语文学科发展。

参考文献：

江锡晨，焦立新，张换，等.信息技术与语文学科教学的整合现状与分析[J].中国教育信息化，2014（15）.

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-全文完-