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一颗小桃树教学设计（通用5篇）

一颗小桃树教学设计1

教材分析：

本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树

的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化

身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，从小桃树身上又找回昔日

战胜困难的勇气，找回了原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。

教学目标：

1、学会本课的生字及相关词语，外加文中出现的生僻字词。

2、默读课文，整体把握文章内容与主题，引导学生理清文章层次。

3、学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描绘的方法。

4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。

教学方法：

引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读

教学过程：

1、谈话导入：第三单元的学习主题围绕梦想展开，这节课再来学习

一篇关于梦想的课文。（板书梦想）齐读课题。

2、这篇课文是当代著名作家贾平凹写的一篇散文。凹的意思是向下

陷，在普通话里读AO，可在作家的家乡，它读WA，一起把作者读一

遍。谁向大家简介下作者。（教师适时板书：陕西人，《腊月正月》《商

州》）

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3、再读课题，猜猜课文主要写什么？光写小桃树吗？（板书：小桃

树我“”）

4、默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：

参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）

5、学生交流提炼：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的

经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。

6、课文按照什么顺序写？理解插叙。（板书：现在――过去――现

在）

7、学生给课文分段。

8、大家觉得这篇课文我们要学习什么？你想弄懂什么？不明白什

么？

9、根据学生回答，教书梳理后归纳：这节课剩下的时间，我们集中

弄懂一个问题：这到底是一棵怎样的小桃树？

10、学生自学自画，找出描写小桃树的语句，从中体会是怎样的树。

11、同桌简短交流后，全班集体交流：

12、教师提示交流步骤：第几段――读语句――从什么地方体会到什

么（或句子运用什么写法，写出了什么）

13、学生交流，教师适时牵引，体会朗读，并集中板书。

14、总结引导体会朗读：小桃树啊小桃树，你长在角落，又瘦又小，

没有阳光的温暖，没有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤独，只有寂

寞，无人欣赏，受尽折磨，你真可怜！可你不肯放弃，仍努力生长，因为

你要长大，你要开花！

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15、你从小桃树身上受到什么启发？（先说后写）

16、课堂练习：仿写课后练习4的拟人句。

一颗小桃树教学设计2

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词;

2.细读全文，画出精辟的语句;(重点)

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法】

1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特

点;(重难点)

2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义;(重难点)

3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。(难点)

【情感、态度与价值观】

培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。(重点)

导语设计

作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻

雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱

小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃

树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?

学习过程

目标导学一：检查预习，了解人物。

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