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《加法结合律》说课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加法结合律》说课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《加法结合律》

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第一周，数学课第一节

4.教学时数：45分钟

《加法结合律》说课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本节课将围绕北师大版四年级上册数学教材中加法结合律的内容展开，通过实际例子的引导，让学生理解加法结合律的概念，掌握其在计算中的应用。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，结合生活情境，提高学生对加法结合律的认识和应用。在教学过程中，采用互动提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，确保45分钟的教学时数内，学生能够熟练掌握加法结合律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象、逻辑推理和数学建模。通过探索加法结合律，学生能理解数学抽象概念，提高数学思维能力；在问题解决过程中，运用逻辑推理，增强分析问题和解决问题的能力；结合实际情境，建立数学模型，培养数学建模素养。通过本节课的学习，使学生能够将加法结合律应用于实际问题中，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-加法结合律的概念及表达方式：学生需掌握加法结合律的定义，即三个数相加时，可以先将任意两个数相加，然后再与第三个数相加，其结果不变。（例如：(2+3)+4=2+(3+4)）

-加法结合律在简算中的应用：通过实例，让学生理解加法结合律在简算中的重要性，如凑整、快速计算等。

2.教学难点：

-加法结合律的理解与运用：学生需要理解加法结合律背后的逻辑原理，并能够在不同的问题情境中灵活运用。

-结合律与其他运算律（如交换律、分配律）的区分：学生容易混淆不同的运算律，需要通过具体例子明确加法结合律的特点，避免与其他运算律混淆。

-解决实际问题时加法结合律的应用：在具体问题中，学生需要识别何时使用加法结合律，如何将其应用于简化计算过程，这是学习的难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-电子白板

-学生计算器

2.软件资源：

-教学课件（含加法结合律动画演示）

-电子教材（北师大版四年级上册数学教材）

-练习题库

3.课程平台：

-在线教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-网络教学资源（数学学习网站相关教学视频、教案等）

-电子教案

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-互动提问

-案例分析

-实物演示

-课后在线答疑

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一场篮球比赛的得分统计，引导学生关注比赛中的得分变化。

-提出问题：如果篮球比赛中的每次得分都可以用加法表示，那么如何快速计算每队的总分呢？

-目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考加法计算在实际生活中的应用。

2.讲授新课（15分钟）

-引入加法结合律：结合篮球比赛得分情境，讲解加法结合律的概念和表达方式。

-演示例题：通过具体例题演示加法结合律在简算中的应用，如(2+3)+4=2+(3+4)。

-解释原理：阐述加法结合律背后的逻辑原理，强调其与交换律、分配律的区别。

-目的：确保学生理解和掌握加法结合律的定义和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论加法结合律在实际问题中的应用，如购物时如何快速计算总价。

-练习题：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固加法结合律的应用。

-互动提问：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行课堂提问，及时解答疑惑。

-目的：巩固学生对加法结合律的理解，培养学生解决问题的能力。

4.创新教学（10分钟）

-实物演示：使用计算器现场演示加法结合律在计算过程中的应用，让学生直观感受其优势。

-游戏互动：设计一个加法结合律的小游戏，让学生在游戏中运用加法结合律，提高计算速度。

-目的：激发学生学习兴趣，提高加法结合律在实际计算中的应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

-归纳总结：让学生回顾本节课所学内容，总结加法结合律的概念、应用和与其他运算律的区别。

-核心素养拓展：引导学生思考加法结合律在生活中的其他应用场景，如时间计算、距离计算等。

-目的：强化学生对加法结合律的理解，提高学生的数学建模和抽象思维能力。

6.课后作业与延伸（5分钟）

-布置作业：结合课堂练习，布置相关课后作业，巩固学生对加法结合律的掌握。

-延伸学习：鼓励学生课后在网络教学平台上观看相关教