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教案教学设计意图（4篇）

教学设计方案篇一

设计意图：

对于大班的孩子来说，人物永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、

小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。

但是，他们画的人却又总是千篇一律：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺

少一定的画人的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以必威体育精装版动画片中的《喜羊羊与灰太狼之

虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友模特儿摆出了各种各样的造型，但

是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么

画？，老师，这个小人儿怎么画？

老师，我不会。孩子们不甘于画那千篇一律式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各

异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们补上这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，

学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习整体局部整体的

写生方法。

2、能够细致观察，掌握写生的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习整体（动态轮

廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的模特儿

出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习

用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

现在我们一块来欣赏小朋友的画，看她画的怎么样？

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体

动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表

示动态的线叫做动态线。教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态

线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避

免腿部分开的模式画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦

去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我

们还可以写生什么呢？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地

方、和谁在一起呢？

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻

画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做模特儿，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同欣赏、评论。

结束语：

教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分

利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真

正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步

的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的

主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能

够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿

迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出

结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼