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一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析--第1页
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一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
分析
一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析
教学准备
教学目标
1.1知识与技能：学生初步学会计算十几减5、4、3、2，
让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进
一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，
促进计算能力的提高。
1.2过程与方法：通过几个层次的计算练习，给学生提
供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类
推能力。
1.3情感态度与价值观：在解决问题中，体会数学的作
用。注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。
教学重难点
2.1教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能
熟练正确计算。
2.2教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学工具
主题图、课件、数字卡片、学具盒等。
教学过程
复习旧知
一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析--第1页
一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析--第2页
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（课件动态出示）复习题：
（一）口算
请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。教师
可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。
（二）填数
学生自己完成，记录答案。同伴交流，分享智慧，全班
汇报。
教师：你能说说，你用什么方法计算的？
【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。激
活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
同伴汇报，交流分享，完善自己的想法。】
探究新知
一、例1：（课件出示）例4计算题
12－5=11－4=
12－4=11－3=
12－3=11－2=
（一）尝试计算
学生用自己喜欢的方法计算各列，记录在本上。
（二）汇报思考过程
1.课件出示的问题：你是怎样计算的？
指名汇报，个别提问计算时思考方法，可能会出现。
“破十法”：根据学生语言表征，教师可相应板书算式；
一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析--第2页
一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析--第3页
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“想加算减法”：学生说出会算加法算式的加数，利用减法
的关系，得出结果；
“熟练直接背出答案”：看到这个算式中的被减数和减数，
就能直接说出差是多少；
“一个一个数”：从总数里一个一个减，得到结果。
2.引导学生比较几种算法，对于“直接背出答案”和“想
加算减法”两种方法有相同点，在加
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