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易错点04记叙文阅读之人物形象分析
目录
01易错陷阱(3大陷阱)
02举一反三
【易错点提醒一】细节描写分析不全面
【易错点提醒二】人物身份地位容易被忽视
【易错点提醒三】故事情节特别要关注
03易错题通关(真题+模拟)
易错陷阱1:细节描写分析不全面
【分析】
小说,往往会用大量文字描写人物的外貌、语言、动作、心理等,从而突显人物的特点。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物,是由许多细节组成的,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等,成功的细节可以增强艺术感染力,是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
【避坑技巧】
阅读小说“细节”,要善于抓住细微之处,分析描写类型,从易忽略的地方挖掘出深意,这样才算真正读懂了小说。小说“细节”类题目的答题,要树立“四级关键词答题法”意识,分析细节描写类型,探究细节描写“写什么”,以及这样写“有何用”,进而从“人物形象”“情节”“环境”“主题”等角度分析作答。
易错陷阱2:人物身份地位容易被忽视
【分析】
小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
【避坑技巧】
典型环境下典型人物,小说中写人物,是为了写“一个人”去反映“一群人”,如鲁迅写祥林嫂不是为了写祥林嫂,而是为了写被礼教吃掉的全中国妇女,写孔乙己也不是为了写孔乙己,是为了写脱不掉长衫的普遍读书人。因此,“人物形象”这个概念,人物是个体,是“一个人”,而形象是集体,是“一群人”,“人物形象”,就是个体与群体的合一。
个体连接群体,要靠身份。
身份指人的出身和社会地位。从文化层面上讲,具有相同身份的人,心理层面的深处也会凝成一种文化共性,所以说,小说写“一个人”,实际上是在文化共性上,在身份层面上写“一群人”。
因此,建构人物形象分析题,关键在于完成个体身份与群体之间的连接建构,从“一个人”身上去看到“一群人”。
易错陷阱3:故事情节特别要关注
【分析】
情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。
【避坑技巧】
小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心,更是具有一种画龙点睛之妙。因此,在解读文本时必须结合上下文,整体感知。全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局,掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位,从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
【易错点提醒一】细节描写分析不全面
【例1】(2023·山东淄博·统考中考真题节选)下面两个文段都写到了人物的“哭”。请根据提示,完成后面的表格。
周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道:“你看,这不是疯了么?好好到贡院来耍,你家又不死了人,为甚么这样号啕痛哭是的?”周进也不听见,只管伏着号板哭个不住;一号哭过,又哭到二号、三号;满地打滚,哭了又哭,哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事,同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来,哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血来。
(节选自《儒林外史》)
根据“周进一进贡院就撞号板至不省人事,醒后失态大哭”,分析人物形象。
【答案】生活贫困潦倒,坚信科举是唯一的救命稻草,是醉心功名、迂腐可怜的知识分子。
【解析】本题考查人物形象分析。这句话是对周进“哭”的细节描写。周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。
易错分析:抓住细节描写分析人物性格。
【易错点提醒二】人物身份地位容易被忽视
【例2】(2023·辽宁阜新·统考中考真题改编)阅读下面选文,完成后面小题
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的,笔身粗大,外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管,吸墨水时,需要捏一下,才会缓慢鼓起。墨水吸得太足,写字时笔尖常常“呕吐”,弄脏纸和手。我使用它,已经二十多年了。我已不能再用它写作,只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔,是母亲给我买的。那一年,我升入小学五年级,学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业,老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔,我却没有,做梦都想得到一支崭新的钢笔。
③一天,我哭闹起来,逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说:“你这孩子,真是不懂事,家里生活用的钱都已经向别人借了,我怎么好意思再张口呢?”我哭闹得更凶了,母亲心烦了,打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
④那天下雨,我没有回家,在雨中游荡了大半日
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