小学数学课堂上的趣味性教学.docx

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小学数学课堂上的趣味性教学

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摘要：处于小学时期的学生们自身心智发展并不完善，性格会趋向活泼好动的方向。另外，处于该时期的学生数学基础会比较差，第一次接触这类对于学生自身逻辑思维要求能力比较高的学科，会致使大部分的学生感觉到数学学习对自身来说的挑战比较大。若老师们所使用的教学方式趣味性比较差，那么其根本无法调动起学生们学习数学知识的积极性以及热情，从而降低总体的教学效果。需要在小学数学课堂上开展趣味性的教学工作，创新教学方式以及教学方法，联系学生们的实际生活，结合学生自身的学习能力开展趣味化的教学活动。

关键词：小学数学;小学教学;培养学习兴趣;课堂趣味性;引言：在实际的学习时期，学生们会更加趋向于主动学习自己所感兴趣的知识内容。小学生们的年龄普遍比较小，所以其在实际的学习课堂上，不能较好的集中注意力，在其它外界因素的干扰下，会分散老师们的注意力，使得学生在课堂上做小动作。这些问题的出现始终会给学生们学习数学知识的效果造成影响，甚至还会扰乱数学课堂的几率，让学生们无法较为统一化的开展数学教学活动。若老师们使用了惩罚的方式进行教学，那么其最终所能取得的教学效果尤为微弱，甚至还会在一定程度上伤害到学生们的自尊心以及学习数学知识的自信，打消学生们的学习积极性，使得其感觉到异常的疲惫，对此，老师们要积极的探索出趣味性的教学模式，提升学生们学习数学知识的兴趣。

1情境化教学，提升学生学习兴趣数学这门学科的教学对于学生们的逻辑思维能力要求会比较高，且该门学科和人们的生活联结紧密，对此，数学老师需要就生活当中的场景开展相对应的教学工作。通过构建和其内容相契合的教学情境，使得学生们的思维可以进入到其中，更好的让学生们感受其知识内容，简化数学知识的难度。设置和学生们实际生活相关的情境，例如：在讲解加减乘除运算知识时，可以让学生们去购买相应的商品，就其商品的价格以及数量等参数精算的计算出其所需要购进物品耗费的金额，计算出总金额。在讲解方程式时，老师需要编制一些和学生实际生活经验相关的未知量以及习题，进而确定出习题的方程式，最终进行方程式的求解。

2游戏化教学

小学生们天性活泼，生来喜欢玩游戏，若想提升该教学课堂的趣味性，需要注重开展游戏化教学工作，借助这些趣味性比较强的数学游戏来使得学生们激发出其自身的学习热情，让其教学形式更加的丰富，尽可能的缓解学生们学习数学知识的压力，打破传统教学模式的束缚，摒弃传统低沉、严肃的课堂教学模式，在开展游戏教学活动时期，学生们可以在无形之中熟练的掌握相关的知识，并学会使用其知识内容，这就会提高学生们学习数学知识的自信。老师们在选择游戏种类的过程中，需要对学生们的心理特征以及学习倾向等进行管控。除此之外，还需要注重调控好游戏的难易程度以及游戏的时间，要优先选择游戏时间比较短、流程较为简单化的教学游戏，老师们不可因为采用游戏教学的方式而延误了总体的教学进度，这样对于学生们的发展来说毫无益处。选择考验学生们反应速度的游戏，这样不但可以从根源上提升学生们思维的敏捷性，同时还会让学生们综合性的使用各类数学知识。另外，老师们还可以选择互动性比较强的游戏，采取师生互动的方式，使得学生们可以更好的融入到数学游戏当中，老师们也要参与到其中，便于二者进行紧密的沟通和交流，缩短了老师和学生们之间的距离感，升华了其二者的友好关系。利用游戏教学法，调动学生学习其知识的积极性，同时还会让其课堂的形式变得更加的丰富，凸显出学生对于其知识的自主以及独立性的尊重，使得学生们在参与游戏时期，自身的数学能力得到潜移默化的提升，强化学生们的数学综合能力。

3利用多媒体教学

近些年来，我国信息技术的发展速度极快，信息技术应用在教学课堂上更是成为了时代发展的必然，数学老师可以将多媒体教学和数学课堂结合在一起，借助多媒体讲解一些抽象性的数学知识，收集整理相关联的影像资料，让其所讲解的数学知识变得更为直观化，数学知识也会更加的具体，学生们能更为透彻且深度的掌握其知识内容。这种新型的教学模式不但会优化课堂教学流程，同时还有效的节省了教学的时间，提高了课堂的教学效率。

结语：

总的来说，想要提升小学数学教学的趣味性就必须要改革并创新传统的数学教学模式以及教学理念，让其所设置的教学模式更加的贴合学生们的身心发展，促使学生们可以更加的热爱数学，更好的去追求数学的学习目标，注重培养学生们自身的综合能力，帮助学生们掌握更多的基础数学知识，让学生们养成良好的学习习惯，依据数学教学的情境内容等，合理化的布置好课后的数学作业，进一步的巩固数学教学的成果，帮助学生们实现发展的目标。

参考文献：

[1]浅谈小学数学课堂中小组合作学习的策略[N].刘金丹.贵州民族报.2019-10-23(B