新课改背景下做好高中班主任管理工作浅谈.docxVIP

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新课改背景下做好高中班主任管理工作浅谈

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摘要：在新课改全面推行的背景之下，人们对高中班主任的工作提出了更高的要求。班主任的管理质量对于学生个人素质的培养以及学习能力的提高起着积极作用，作为高中班主任，需要明确自身的责任，在开展工作的过程中积极进行总结，解决管理工作中存在的问题，从而使高班主任的管理效率以及管理质量逐步提高。

关键词：新课改；高中；班主任管理工作

新一轮课程课改的正全面推进，中小学的教育面临着新的挑战和机遇，尤其是高中阶段教育教学工作更是改革的风口浪尖。在此背景之下，高中班主任管理理念的更新越发突显重要，并且科学管理的难度也加大。高中教育是直接为大学输送人才的关键通道；高中教育是这些未来的社会主义建设者和接班人素养养成和提升重要时期。高中班主任的教育和管理理念对于学生成长与引领起着至关重要的作用。因此，高中班主任需要对教育改革和管理理念有更多的学习和充分的了解，并根据高中生的实际情况制定科学有效的管理策略，重视学生高尚人格的培养、保障学生的身心健康，提高学生学习能力和学业水平，促进学生的全面发展。

一、加强高中班主任自身建设工作

在新课改背景之下，人们对高中班主任有了重新定位和更高要求：不仅要有学科知识素养，还要有教育管理方法。班主任只有“身正为师，学高为范”，才能更好地引导班级的良性发展。因此，班主任自身在工作之余，必须不断学习和积极进修，使自己具有优良的行为习惯，具有高尚的品德情操。班主任要利用自身人格魅力感染学生，用行动净化学生心灵，树立学生正确价值观和人生观。班主任要求学生做到的事情，首先自己力行为之；要求学生不准做的事，自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样可以为自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班级管理打下良好的基础。

二、遵循以生为本的管理理念

高中生是一群特殊的学生，学业重，压力大，还要对生涯进行初步规划。多重压力下学生容易出现一些心理问题。作为高中班主任需察言观色，及时发现问题，给予学生积极的引导和帮助。

高中班主任在管理的过程中坚持以生为本的原则，爱护和尊重学生，使学生深切感受到来自老师的爱与重视，激发学生的主观能动性。班主任坚持以生为本，推进学生民主决议，鼓励学生加入到班级管理层，使班级管理模式更加科学、更为人性。通过师生管理和生生管理，帮助学生的成长，提高学生综合素质，从而使班级管理工作良性发展与高质量循环。

作为班主任，与学生的谈话是常规工作之一，通过个别谈话可以帮助班主任及时了解学生的学习情况和思想动态。班主任在与学生交流中，一定要师生平等，尊重学生个体。通过平等交流构建起师生情谊，让学生更加了解班主任，信任班主任，促使学生与班主任的有效沟通交流，促进学生身心的健康发展。

三、开展激励性教学模式

新课程改革中明确提出，在高中阶段不仅要指导学生掌握相应的知识体系和技巧能力，还应该对学生的生涯规划进行指导，使学生拥有相应的职业规划及创业发展意识，促进学生全面发展。因此，高中班主任需要明确自身的责任。一方面在学科教学中渗透生命观念，引导学生崇尚严谨和务实的求知态度；帮助学生掌握科学探究的基本思路和方法；提高学生实践能力，鼓励学生乐于并善于团队合作、用于创新。另一方面，在教育教学中，关注学生的共同基础和多元发展需求，将学科内容中与社会和个人生活关系密切的部分进行拓展，为学生未来职业规划与专业发展奠定基础。在教学中使学生对未来充满希望，使学生对学习更有兴趣和信心。

高考改革中多元化的升学途径，学科成绩并不是判断学生素质的唯一标准。因此，班主任需要给予学生正面引导，助力学生确立目标和做出规划，努力提高自身综合素质，发挥特长，促进学生的全面发展，为自己的升学创造更多的机会。班主任可以创设更多让学生展现自己的机会，开展丰富多彩的主题班会：介绍多元化升学途径，介绍大学和专业，交流学生理想、树立学生信念等等。“仰望星空，脚踏实地”，“以梦为马，不负韶华”，做一名有情怀有理想的高中生。

四、推进家校合作管理模式

家庭，是学生成长的原生态场所。家庭的氛围与家长的教育，有着潜移默化地影响对于学生的综合发展；高中学校，对于学生未来的发展有着承上启下的作用。但是教育学生的工作不能仅依靠学校的班主任和老师，家长要承担相应的责任与义务。班主任应多与家长进行沟通交流，通过建立家校联系工作群、推选家长委员会、定期开展家长会等形式，使家长及时了解学生的在校情况，实现家校共育的班级管理模式。

通过班主任把学校教育渗透到家庭甚至社会中，使家长明确自身的教育责任和作用，支持、配合、信任班主任管理工作，做孩子的终身发展做最坚实的后盾和最温暖的保障。

结束语

班主任做好高中阶段的管理工作，不仅有助于培养学生的综合素质，而且有助于学生树