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中小学教育信息化建设中的问题与对策

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胡珍妮

在当今大数据时代的影响下，信息技术作用在各行各业中，而以教育信息化带动中国教育事业的发展已经成为了教育战略选择，其中中小学教育信息化建设发展愈发瞩目。由于现阶段网络信息发展不完善，信息化建设过程中问题层出不穷，而在目前发展阶段并没有得到有效改善。因此，本文主要针对中小学教育信息化建设所遇问题进行分析，再结合本人思考，提出相对应的优化建设的对策。

我们在新闻中经常可见信息技术在水利工程、农业等方面的应用，在有关部门的重视与管理下，这些方面的信息化建设已经逐渐趋于成熟，而民众们对信息化建设的应用的实用性也多数具有局限。人们普遍认为，教育水平是否高低，教育质量是否好坏与教师个人的水平有极大关系，而与教材的应用和教学设备的完善以及教育软件的开发并无多大关联，中小学教育信息化建设比起其他行业尤为滞后。而造成这样对教育信息化建设的误解局面有诸多原因，对此，我在下文对信息化建设应用于中小学教育的意义、在此方面所面临的重大问题以及本人对所提原因的应对措施进行详细阐述。

1中小学教育实施信息化建设的意义

1.1可全面提升教育质量

在中小学课堂中，许多传统的教学方式缺乏新颖性，许多教师在教导过程中仍依赖于板书“填鸭式”传授知识而忽略了课堂效率以及教学质量。而教师掌握信息技术，并恰当运用于教育过程中，不仅能以更系统化的知识构架呈现在学生面前，更加省时省力，还能通过信息媒介吸引学生的注意力，提升学习的动力，调动课堂积极性，全面提升教育质量。

1.2可大力促进教育公平

由于地理环境不同、经济文化差异，中国教育资源普遍东部优于中西部，城镇优于乡村。在目前中国城乡经济差异逐渐减小的趋势下，很少出现在义务教育阶段“上不起学”的状况，网络发展也可实现优质教育资源共享。据《中国教育统计年鉴》数据显示，全国中小学校信息化基础设施配置水平逐年提高，尤其农村地区增长更快。由此可见，着力加强信息技术与教育教学的融合，是大力促进教育公平的强劲动力。

1.3可加快实现教育现代化

现代化意指“使具有现代先进科学技术水平”，由此，要实现教育现代化即要使教育具有现代先进科学技术水平。而在大数据时代，信息技术的发展最能体现科学技术水平，我们所知的现代化農业正是与电子信息产业共同协调发展，而同样的，信息化建设应用于教育改革，以其先进的教育设施和教学设备培育青少年，能提高老师的教学质量和学生的应用水平，以加快促进实现教育现代化。

2中小学教育信息化建设中的问题

2.1欠缺教育应用软件及教育资源

如今是互联网数据爆发性大时代，娱乐、社交性质的应用软件层出不穷，充斥于人们生活的方方面面，而正因为信息化时代正处于上升式发展阶段，对网络的监管不力，此类的应用软件对学生并没有加以条件限制，导致中小学生熟知的应用软件过于快餐化和娱乐化，而缺乏相应的教育性。目前国内寓教于乐的教育应用软件尚未开发完善，多数集中于应试类软件，充满强烈的目的性和局限性，缺乏有效传播性和广泛适用性。

即便中国城乡经济差异明显减小，不发达地区教育资源也有逐年增长的趋势，但是仍然可以发现有许多地区仍然以讲授式讲课为主，多媒体设备很少使用。较为偏远的地区信号覆盖较弱，信息闭塞，查询不便致使学校放弃使用多媒体设备。由于部分不发达地区资金储备不足，学校在教具、教材、课件的投资比重极大缩减，无法达到每校每班的优等教育资源配备。

2.2缺乏对教育信息化的认识

中小学教育信息化建设不能高效进行的一大重要原因是部分教育部门领导与学校管理者对教育信息化的重要性的认识不足。主要表现有两点：一重布置轻落实，有关部门光说少做，条令政策年年变，真正实用落实的很少，极大消磨师生积极性;二重建设轻应用，政府号召学校建设多媒体教室，开设计算机课程，仍有许多学校只做表面功夫，信息化建设比例严重失衡，学生接触到信息化资源的几率之小，致使硬件资源闲置，造成极大物力损失。

2.3缺乏专业的信息素养与能力

随着互联网时代的蓬勃发展，合理运用计算机技术在学校也成为了一种学习、获取信息的方式。善于运用计算机技术即可快速便捷获取海量信息，提高工作效率。但在现阶段的学校教学中，出现十分尴尬的局面：许多学校能够达到每班配备多媒体设备的要求，却没有对老师的信息素养提出专业的要求，使得老师心有余而力不足，缺乏利用计算机技术丰富自身的教学质量、提高教学水平的能力。

2.4信息安全问题仍然存在隐患

网络数据时代给人们带来便利的同时，也必然会带来难以忽视的安全隐患。近年来，我们多次能在新闻看到网络陷阱的报道，形式多样的应用软件给我们设了多重障眼法，很难分辨和处理其中的可疑信息。因此，教师与学生在面对信息设备时都无法保证能妥善处理安全问题，不愿冒险也不敢承担安全隐患带来的后果。

3优化中小学教育信息