1.感受空气（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

1.感受空气（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“1.感受空气”是教科版（2017）科学三年级上册的一个章节，旨在引导学生初步认识空气的存在和特性。通过本章节的学习，学生将亲身体验空气的无处不在，了解空气与我们生活的密切关系，感知空气的基本性质。课程内容与课本紧密关联，围绕空气的主题设置了一系列实践活动，如观察、实验和讨论等，旨在培养学生观察、思考、探究的科学素养，为后续深入学习空气相关知识打下基础。

核心素养目标分析

“感受空气”章节的核心素养目标在于培养学生科学探究能力、创新思维和科学态度。通过实践活动，学生将提升观察现象、提出问题、设计实验和收集数据的能力，激发对自然现象的好奇心和探究欲。课程强调学生在探究过程中发展逻辑思维和批判性思维，学会用科学的方法解释日常生活中的空气现象，进而形成尊重事实、勇于探究、合作分享的科学态度，为培养终身学习的科学素养打下坚实基础。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年龄阶段，他们对周围世界充满探索欲望，但在科学知识和探究能力方面尚处于起步阶段。在知识层面，学生对空气的概念理解有限，对空气的性质和作用的认识较为模糊。在能力方面，他们初步具备观察、描述现象的能力，但实验操作、数据分析等科学探究技能有待提高。在素质方面，学生普遍具有合作交流的意愿，但自控力和耐心有待加强，这对课程学习有一定影响。此外，学生们的日常行为习惯中，对环境的观察和思考不够主动，需要通过课程引导，激发他们主动探究空气相关现象的兴趣，培养良好的科学学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解空气的基本概念；运用讨论法激发学生思考空气与生活的关系，促进互动交流；通过实验法让学生亲身体验空气的性质，增强探究能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示空气相关现象的图片和视频，增强直观感受；运用教学软件模拟空气流动、扩散等过程，提高学生对抽象概念的理解；借助实物模型和实验器材，让学生在实践中探索空气的性质，提升教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的无处不在和重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成气体和比例。

详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如呼吸、风、气球等，让学生更好地理解空气的实际应用和作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气污染、天气预报、飞行原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的秘密》：介绍空气的组成、性质以及空气在自然界中的作用。

-《大气污染与环境保护》：探讨大气污染的成因、危害以及防治措施。

-《风的成因与作用》：解析风的形成原理、风力等级以及风对气候和人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究空气的组成成分，