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1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级化学人教版（2024）上册第二章“物质的变化”中的1.2.3节“对蜡烛及其燃烧的探究”。内容包括蜡烛的组成成分、燃烧现象、燃烧产物，以及蜡烛火焰的结构和温度等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本性质、物理变化和化学变化的概念。在此基础上，本节课将引导学生通过观察和实验，深入了解蜡烛的燃烧过程，进一步认识化学变化及其特点，并与已有知识形成有机联系。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习化学反应原理和能量变化等内容奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察蜡烛燃烧现象，提升实践操作与观察能力；强化证据意识，学会运用化学知识解释生活现象，提高科学思维能力；培养安全意识和环保意识，了解化学变化对环境的影响，树立社会责任感；激发学生探索化学奥秘的兴趣，培养终身学习的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：蜡烛燃烧过程中火焰结构、燃烧产物及其化学性质的理解。

难点：实验观察中火焰温度分布及燃烧产物检验的方法。

解决办法及突破策略：

1.利用实物演示和显微镜投影，直观展示蜡烛火焰结构，帮助学生理解火焰各部分的温度差异。

2.设计实验，让学生动手操作，观察燃烧产物，如二氧化碳、水的生成，并通过使用澄清石灰水和干冷烧杯进行检验，加深学生对燃烧产物的认识。

3.引导学生运用化学知识解释实验现象，通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生突破难点，形成深刻理解。

4.利用图表、思维导图等教学工具，总结蜡烛燃烧的知识点，强化记忆，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有九年级化学人教版（2024）上册教材，提前复习第二章相关内容。

2.辅助材料：准备蜡烛燃烧过程的图片、火焰结构图、燃烧产物的图表以及相关视频资料，辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、澄清石灰水、干冷烧杯、显微镜等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察区、讨论区，便于学生进行实验、观察和小组讨论。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜡烛及其燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？它在我们的生活里有什么作用？”

展示蜡烛燃烧的图片和视频片段，让学生初步感受蜡烛燃烧的现象。

简短介绍蜡烛的基本概念和燃烧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜡烛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜡烛的基本概念、组成成分和燃烧原理。

过程：

讲解蜡烛的定义，介绍其主要成分——石蜡。

详细介绍蜡烛的结构，使用图表或示意图帮助学生理解火焰的构成。

通过实例，让学生更好地理解蜡烛燃烧时的现象及其背后的化学原理。

3.蜡烛燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜡烛燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜡烛燃烧案例进行分析，如不同材质的蜡烛燃烧速度、火焰颜色等。

介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜡烛燃烧的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用蜡烛燃烧的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蜡烛燃烧的未来改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛的基本概念、组成成分、案例分析等。

强调蜡烛燃烧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛燃烧的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜡烛及其燃烧的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-了解不同类型的蜡烛，如蜂蜡、石蜡、棕榈蜡等，以及它们的特点和燃烧性质。

-研究蜡烛燃烧时的光线产生原理，探讨如何通过改变蜡烛的成分来优化照明效果。