第12课 新文化运动 教案.docx

第12课新文化运动教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于新文化运动的兴起、主要内容及影响。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经了解了辛亥革命的历史背景，知道中华民国的成立，通过学习新文化运动，使学生能更全面地了解中国近代史的发展。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.新文化运动的兴起：以《新青年》为主要阵地，陈独秀、胡适、鲁迅等先进知识分子高举“民主”与“科学”两面大旗，掀起了一场思想解放运动。

2.新文化运动的主要内容：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

3.新文化运动的影响：新文化运动有力地推动了中国社会的进步，为后来的五四运动起到了思想解放的准备，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习新文化运动，使学生能够掌握历史事实，理解历史概念，培养时空观念，提高历史思维能力。

2.文化素养：通过了解新文化运动的主要内容，使学生能够认识到中国传统文化的局限性，理解新文化运动对中国文化发展的影响。

3.社会素养：通过学习新文化运动的影响，使学生能够理解新文化运动对中国社会进步的推动作用，培养学生的社会责任感。

4.创新素养：通过分析新文化运动中的先进思想，使学生能够敢于质疑，勇于探索，培养学生的创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.新文化运动的兴起背景及其主要内容。

2.新文化运动对当时中国社会产生的影响。

难点：

1.如何理解新文化运动中的“民主”与“科学”理念对中国社会的深远影响。

2.如何分析新文化运动中先进知识分子所倡导的新道德、新文学与传统文化的关系。

解决办法：

1.通过提供相关的历史背景资料，帮助学生理解新文化运动兴起的必然性。利用多媒体展示当时的社会环境，使学生更直观地感受到新文化运动的必要性和重要性。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨新文化运动中的“民主”与“科学”理念的实际意义，联系现实生活，理解其对现代社会的影响。

3.引导学生通过比较分析新旧道德、新旧文学的差异，从而理解新文化运动对传统文化的挑战和改革。

4.针对难点内容，可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考、探索，如：“新文化运动中的‘新’与‘旧’是如何相互作用的？”“新文化运动对中国传统文化的影响是全盘否定吗？”通过这些问题，激发学生的求知欲，帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新文化运动的背景、主要内容及影响，使学生掌握基本的历史知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论新文化运动中的重要事件和人物，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的新文化运动案例，让学生分析其背后的思想和影响，提高学生的分析和批判能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示新文化运动的相关图片、视频和文献，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、人物角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、参与在线讨论等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新文化运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新文化运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新文化运动的图片或视频片段，让学生初步感受新文化运动的魅力或特点。

简短介绍新文化运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新文化运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新文化运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新文化运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新文化运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新文化运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新文化运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新文化运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新文化运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新文化运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新文化运动未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以