第19课 资本主义国家的新变化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

第19课资本主义国家的新变化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教材分析

《第19课资本主义国家的新变化》选自2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下，本课主要围绕20世纪后半叶以来，资本主义国家在经济、政治、社会等方面的变革展开。通过对这些新变化的分析，使学生了解资本主义发展的多样性，认识当代资本主义国家的特点和趋势，从而加深对我国社会主义事业的认识和信念。本课内容与教材紧密关联，旨在帮助学生构建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史学科的核心素养，特别是史料实证、历史解释和时空观念。通过学习资本主义国家的新变化，学生将能够：1.运用史料实证，分析资本主义国家变革的具体实例，培养对历史事件的实证分析能力；2.运用历史解释，从经济、政治、社会等多角度解读资本主义发展的内在逻辑，提升对历史现象深度解读的能力；3.建立时空观念，将资本主义的新变化置于历史发展的长河中，理解其时代特征和影响，增强对历史发展的整体认识。通过以上核心素养的培养，使学生形成批判性思维和全球化视野，为成为具有社会责任感和时代意识的新时代公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解20世纪后半叶资本主义国家的新变化及其影响。

难点：分析资本主义国家制度和经济政策的调整，以及这些变化背后的深层次原因。

解决办法：采用案例分析法，通过对比不同资本主义国家的变革案例，如美国“里根革命”、英国“撒切尔主义”等，引导学生关注制度和经济政策的具体调整。结合教材中的史料和图表，帮助学生直观感受变化过程，突破理解难点。

突破策略：1.设计小组讨论环节，让学生分组探讨不同资本主义国家的变革特点，培养学生合作探究和批判性思维能力；2.通过问题驱动，引导学生思考变革背后的原因，如全球化、科技革命等，提高学生历史解释能力；3.利用思维导图等工具，帮助学生梳理知识结构，形成时空观念，加深对资本主义新变化的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解资本主义国家新变化的理论基础，并结合案例研究，深入分析具体国家的发展历程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的政治家、经济学家等角色，探讨变革过程中的决策思路和影响，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资料等，展示资本主义国家新变化的相关史实和数据分析，帮助学生形象地掌握知识。

4.结合项目导向学习，分组让学生研究特定国家或地区的变革案例，通过撰写报告、展示交流等形式，培养学生独立思考和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义国家新变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道20世纪后半叶资本主义国家发生了哪些新变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资本主义国家新变化的图片或视频片段，让学生初步感受这些变化的特点。

简短介绍资本主义国家新变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义国家新变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义国家新变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义国家新变化的概念，包括其经济、政治、社会等方面的变革。

详细介绍资本主义国家新变化的组成部分，如政策调整、制度变革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解资本主义国家新变化在实际中的应用和作用。

3.资本主义国家新变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义国家新变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义国家新变化案例进行分析，如美国“里根革命”、英国“撒切尔主义”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义国家新变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用这些变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论资本主义国家新变化对未来发展的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义国家新变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义国家新变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一