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小学数学暑期培训总结（精选3篇）

小学数学暑期培训总结篇1

345优质高效课堂，“345”的含义是指三个步骤、四个环节、五

种基本课型，三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升，四个环节

是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有

所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教

的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。

小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比

和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可

以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容

《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式

等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节

课的教学过程（根据简述教学设计），突出优点首先是创设情景、提

出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决

办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是

我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重

点不同大致分为四个阶段：第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，

提出问题，促思定向——第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合

作交流，感知概念——第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化

提升，形成概念——第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评

价，矫正补缺。

第二节课是来自高密市第二实验小学侯淑娴老师执教的一节三年

级数学课《统计与可能性》，这节课《统计与可能性》是青岛版《义

务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第82-83页所学的

内容。先看《统计与可能性》这节课的教学过程（根据课件简述教学

设计），突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师及

时评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个环节：一游戏引

入，激发兴趣；二精心设问，引出新知；三操作验证，探究新知；四

梯度练习。巩固新知。统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习

题的设计上要灵活多变而且切合实际生活。例如：要设计一个转盘，

红绿两种颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。如果你

是一个商店老板会怎样设计这个转盘，如果你是一个聪明的顾客又会

怎样设计这个转盘呢？

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节

六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区

的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到我们与他们的

教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程

（根据课件简述教学设计），突出优点是：

一是王老师通过让学生解决——“中队旗用多少布料。”这一问

题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和

联系实际解决问题的能力，同时注重了解决问题方法的多样性，培养

了学生的数学应用意识。

二是最后通过——“想象大冲浪”这一轻松而富有智慧的练习既

巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两

得。

三是王老师在课的最后以“精神快餐”和“学习诀窍”的形式对

课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移

默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和

引领作用。

通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是：帮

助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识

的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补

平时学习的薄弱环节。通过综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌

握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，帮助学生揭示解

题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、

解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能

力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间

想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教

学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，

构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知—

—综合运用，解决实际问题，思维拓展。

小学数学暑期培训总结篇2

8月18日至19日在新碶日在新碶小学举行了三年级、四年级数学新课程

培训，两个年级近一百三十位教师参加了培训。本次培训分三年级和

四年级，时间各为一天，培训内容注重教材分析，并结合课例突出重

点，让参加培训的教师在熟悉和了