5.1 11~19的认识（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

5.111~19的认识（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏教版一年级数学上册第5章《认识数》，具体内容为5.1节“11~19的认识”。主要教学内容包括：能够正确数数，理解数的顺序；认识数字11~19，了解数的组成；通过直观教具和实物操作，让学生感知和理解数的概念；以及进行简单的数数比较和排序练习。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的数感和数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升数感和符号意识，通过认识和操作数字11~19，使学生能够理解数的连续性和数的组成，增强对数的概念的理解；发展学生的逻辑思维和直观想象能力，通过数数和排序活动，让学生在具体操作中感受数学规律，培养观察、比较、分析、归纳的思维能力；激发学生的数学兴趣，通过情境教学和游戏活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中体验数学的乐趣，提高学习积极性。

重点难点及解决办法

重点：理解数字11~19的顺序和组成，能够正确进行数数和比较。

难点：数字组成的抽象概念理解，以及数数过程中的逆向操作。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实物，如计数棒、小石子等，让学生通过动手操作，直观感受数的组成，从而理解数字之间的关系。

2.设计互动游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中练习数数，加强记忆，同时通过逆向数数游戏，帮助学生突破逆向思维的难点。

3.创设生活情境，如购物找零、排列队伍等，将抽象的数字概念与具体的生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。

4.采用分组合作学习，鼓励学生之间相互讨论、纠错，通过同伴互助，共同解决重点难点问题，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本苏教版一年级数学上册教材，方便学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备数字11~19的卡片、计数棒、数数接龙游戏板等教具，以及与数字相关的图片、视频，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备小石子、计数珠等实物，用于学生操作实践，加深对数字概念的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和实验成果，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括数字11~19的学习指南和互动小游戏，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字的顺序和组成，设计问题如“你能数出哪些数字？它们是怎么排列的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习活动，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读指南，玩互动游戏，尝试理解数字的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新发现。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触和了解数字11~19，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个数字故事，如“小猴子的数数之旅”，引出数字11~19的认识。

讲解知识点：结合教材，详细讲解数字的顺序和组成，用计数棒等教具进行演示。

组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在小组内进行数数练习，巩固知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的指导和解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考数字的概念和老师的提问。

参与课堂活动：在“数字接龙”游戏中，积极参与，实际操作中掌握数字的顺序。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数字11~19的组成和顺序。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

加深学生对数字11~19的理解，掌握数数和比较的技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，如数字填空、数数排序等。

提供拓展资源：推荐数字相关的绘本、视频等资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业