第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《红星照耀中国》为统编版语文八年级上册第三单元名著导读内容。本节课主要围绕该名著展开，涵盖以下内容：

1.名著背景介绍：了解《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺及其创作背景。

2.内容梗概：梳理名著的主要情节，把握作品主题。

3.人物形象分析：探讨作品中的人物形象，如毛泽东、周恩来、朱德等。

4.语言特色：学习并鉴赏作品中的生动描绘、细腻刻画等语言特点。

5.思想价值：挖掘名著所蕴含的爱国主义、革命精神等思想内涵。

6.阅读感悟：引导学生分享阅读过程中的感悟和收获。

7.写作技巧：分析作者如何运用纪实文学的写作手法，展现真实的历史事件。

8.课后拓展：推荐学生阅读其他相关名著，提升文学素养。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过阅读《红星照耀中国》，增强学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学兴趣。

2.培养历史意识：理解名著背后的历史背景，提高学生对中国革命史的了解和认识。

3.强化思想品德：感悟名著中的爱国主义和革命精神，树立正确的价值观。

4.提高表达沟通能力：学习作品中的语言表达技巧，提升学生的书面和口头表达能力。

5.增强批判性思维：引导学生从多角度分析名著，培养独立思考和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.名著《红星照耀中国》的内容梗概和主题理解。

2.作品中主要人物形象分析和语言特色学习。

3.名著所蕴含的思想价值挖掘。

难点：

1.学生对作品历史背景的理解。

2.学生分析人物形象和语言特色的深度。

3.学生对思想价值的内化和表达。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示名著背景，帮助学生理解。

2.引导学生分组讨论，分析人物形象，教师适时点拨，提升学生分析深度。

3.创设情境，让学生从不同角度进行角色扮演，深入体验作品内涵。

4.设计具有启发性的问题，引导学生进行批判性思考，提升思想价值认识。

5.组织课后阅读分享会，鼓励学生主动表达，提高沟通能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，结合学生特点，引导他们深入理解《红星照耀中国》的内容。

-讲授法：对名著背景、内容梗概等进行讲解，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：针对人物形象、语言特色等问题，组织学生进行小组讨论，培养批判性思维。

-案例研究：选取名著中的经典片段，分析作者写作手法和思想价值。

2.教学活动：设计角色扮演、读书分享会等活动，激发学生兴趣，促进互动。

-角色扮演：让学生扮演名著中的人物，体验不同角色的情感，增进对作品的理解。

-读书分享会：鼓励学生分享阅读感悟，提高表达能力，增进同伴间的交流。

3.教学媒体：运用多媒体、网络资源等教学媒体，辅助教学，提高学习效果。

-多媒体：使用PPT、视频等展示名著背景、人物形象等，丰富教学手段。

-网络资源：推荐学生查阅相关资料，拓展知识面，加深对名著的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《红星照耀中国》相关预习资料，包括名著简介视频、作者背景资料等，要求学生了解名著的基本情况。

设计预习问题：围绕名著的主题和人物，设计问题如“斯诺为何要写《红星照耀中国》？”“名著中哪个人物给你留下深刻印象？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解名著内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群、在线平台等共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好充分准备，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于红军长征的视频，激发学生对名著的兴趣。

讲解知识点：详细讲解名著的主要内容、人物形象和语言特色。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟名著中的对话，深入理解人物性格。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验名著情境。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解名著知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的参与度和体验感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-