信息化背景下浅析提高小学语文课堂的有效性.docx

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信息化背景下浅析提高小学语文课堂的有效性

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摘要：新课程标准的拟议改革要求小学汉语教师放弃课堂上传统的“满屋子”和“填鸭式”教学方法。相反，他们应该让学生在课堂上具有主动性，使用信息工具并尊重学生的创造力。热情给中文教室带来了新的活力，从而可以提高小学中文教室的效率，并让学生接受他们所学知识的能力可以提高。本文针对中国小学汉语课堂存在的问题，在当前信息技术环境的基础上，针对汉语课堂有效性提出了一系列切实可行的措施和建议。

关键词：信息手段；小学语文；课堂

引言

在我们所生活的时代，知识所带来的力量是我们是不可估计的，尤其是语文知识在我们生活的方方面面都扮演着重要角色，我们实际生活中的点点滴滴都与语文有着密切的关系。甚至可以说一切生命的起源都是语文，推动我们社会进步的力量也是语文带来的。语文教学在德育过程中是新语文课程改革的重要组成部分。每个语文老师都应该把握学科的特点，结合各种信息技术手段，提高课堂有效性。在本文中，结合本人的教学实践，讨论如何在语文教学中利用信息化技术。

1在学语文教学中应用的现状

1.1信息技术欠缺，教师知识水平有限

在信息技术日趋丰富的情况下，小学语文课堂教学的应用要求教师具有较高的信息技术能力。只有信息技术水平高的老师才能制作高质量的视频，引导学生对课程产生不同角度的分析，提升对课程的兴趣。但是目前，小学汉语教师还不熟练将信息技术应用于课堂教学。他们通常不知道要录制什么视频，视频剪辑不到位，视频集锦不突出。这会降低学生对学习的兴趣，并降低他们的学习效率。

1.2教师观念仍被传统教学模式束缚

信息技术的手段已经成熟应用教学与培训领域，在学校课堂与企业会议中得到了广泛的应用。但是部分教师受固有习惯或硬件设备的限制，仍旧选择传统授课方式。因此教师在应用教学方式的过程中，存在一定的敷衍和应付心理。这不仅加大了课堂的负担，且教学效果也不甚理想，无法真正实现课堂的应用价值。

2信息化环境下在小学语文教学中的实践

2.1深入解读教材，精心制作视频

信息课堂教学模式是一种基于视频的学习方法。视频制作的质量直接决定教学质量。由于网络上教学资源的质量参差不齐，因此教师在教学过程中必须花费大量时间对其进行筛选，然后设计适合学生学习的视频资料。具体来说，在教学中，教师必须对教材进行深入研究，全面，深入地掌握教材的内容。在明确的教学目标和对学生学习的掌握的基础上，教师可以精心制作相应的自学视频。并使用有趣的间歇性视频指导学生进行自主学习，使学生积极参与课前知识学习。

例如，在《背影》的单元教学中，教师结合了教学大纲的要求，制作了与火车轨道有关的各种微型讲座，并利用图像，音乐，视频等方法充分调动了学生的感官，使学生可以在短短的十分钟的视频中学习相关的写作背景，并有效地完成课前预览工作。

2.2培养学生的自主学习能力

教师在开展信息课堂教学模式时，必须突破传统教学理念、教学模式的限制，提出能够解决问题的实际方案，强化学生自主学习的能力，全方面提升学生的语文素质。鉴于小学生自主学习能力较差的现状，教师在开展过程中，可布置一些相对比较简单的自学任务，并在学习的过程中，给学生必要的语言帮助，以帮助学生树立较强的自信心。同时，学生在预习学习中，教师必须要及时发现学生学习中存在的问题、疑惑等，并及时提供适当的帮助，不断提高学生的自主学习能力。教师还可以结合学生的实际情况，制定分层的学习任务，尽量满足不同学习层次学生的学习需求。

2.3优化教学形式，提高课堂教学效果

在信息课堂教学模式下，学生通过视频完成自主学习后，教师可以对学生自主学习中存在的问题和疑惑进行归类和归纳，并将其作为课堂教学的难点，通过小组合作等形式克服学生的学习困难。学习上的困难，使学生完成知识的内部化，并不断提高小学语文课堂教学质量。

例如，在《大自然的文字》的教学中，学生在上课前对视频自学会产生一些疑问：为什么要以单词为标题？铁砧云是雷暴的普遍现象，因此其他形状的云又代表什么呢？针对学生在自主学习中遇到的疑问，教师可以将学生分组并引导学生进行讨论。在学生讨论之后，他们派成员对讨论结果发表讲话。老师根据讨论结果对它们进行了总结。在这一过程中，不仅实现了对难学知识的学习，完成了知识的加深，而且使学生意识到了合作学习过程中相互支持，相互促进的重要性，形成了强烈的团队合作意识。

2.4全面提高教师素质，加强课堂管理

教师的素质和教室管理的能力直接决定了教室的素质和实施效果。一方面，教师在发展课堂教学模式时必须全面提高自身素质。这就要求教师不断提高他们的计算机应用能力，以便在上课前设计预览视频时，视频内容更加细腻，形式更加多样，视频质量更好，从而激发了学生的学习兴趣，并为他们提供了