优化计算机财务管理课程的教学模式研究.docx

优化计算机财务管理课程的教学模式研

究

常耀中

摘要：随着计算机财务管理课程持续开展和实际应用，现有计算机财务管理课

程在教学目标、方式、课时、内容、考核等方面的不足也显现出来，课程教学

模式亟待在应用导向下进一步优化完善。应在课程目标设计中强化动手能力培

养，在课堂教学和实验室上机中加强实际操作演示指导，改善实验条件和深化

实验室上机操作内容，增加实验室上机时间比重，改变操作实践能力的考核和

评价方式。

关键词：计算机财务管理；应用导向；教学模式

一、概述

随着市场竞争的日趋激烈和企业信息化管理的日趋广泛，财务管理与计算机技

术加快融合进程并迅速取代传统的手工处理方式，以实现快速、高效、准确的

财务活动管理与决策，有力支撑企业战略的实现。相应地，高等院校财务会计

专业也加强了计算机操作与财务管理技能复合型人才的培养。

高校计算机财务管理课程在上述背景下产生和发展，以培养管理类专业特别是

财务会计专业学生运用计算机技术来进行财务管理活动的知识和技能。该课程

不仅涉及计算机基础知识、表格处理软件、数据库系统、程序设计语言等内容，

而且涉及管理学、会计学、财务管理等理论课程，并且涉及高等数学、统计学

等定量分析技术。因此，计算机财务管理课程具有应用导向强、实际操作多、

综合知识面宽等显著特点。

由于计算机财务管理课程开设时间还不长、教学指导与实践应用的结合还不深，

现有教学模式还不能充分适应企业对财务专业人才的知识和技能的新要求。第

一，课程目标和任务对动手操作能力培养重视不足；第二，实践教学环节安排

的课时不足；第三，课堂讲授与实践指导过程中的演示互动性还不强；第四，

实验室操作练习软硬件环境与企业财务应用实践环境尚存在较大差距；第五，

课程考核仍然以笔试为主，实验和课后练习成绩权重小。为适应企业计算机财

务管理活动对财会人才的实际操作能力与管理决策能力的新要求，课程教学模

式也需要做出相应的优化。

二、教学模式优化点分析

（一）课程教学模式概述

Joyce等认为教学模式是构成课程、选择教材、指导教室或其他环境中的教学

活动的一种计划或范型。叶澜不仅把俗称“大方法”的教学模式看作一种教学

手段，而且看作从教学原理、教学内容、教学目标任务、教学过程、教学组织

形式的整体、系统的操作样式。黄甫全和王本陆指出教学模式就是在某一教学

思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定

的规范化教学程序和操作体系。综上所述，教学模式受到一定思想指导，承载

一定目标，具有一定稳定性，用于指导教学实践，由课程教学多个方面的相互

联系、相互影响的要素所构成。

计算机财务管理课程以学生熟悉计算机财务管理的基本知识和理论，掌握企业

日常财务管理业务模型建立、定量及图表分析的基本方法，熟悉财务分析、营

运资金管理、投融资等决策方法为主要教学目标和任务。课程包含了课堂教学

和实验室上机操作两个主要教学环节，课堂教学主要讲授基本原理、概念知识

和应用技巧，实验室上机操作主要指导建模过程和实际操作步骤，通过课程学

习使财会专业学生建立起适应企业对计算机财务管理活动和决策工作所需的知

识和技能。

（二）教学模式问题分析

从当前课程教学来看。第一，制定教学目标和任务时对学生动手实践能力培养

的重视度不足，主要以财务管理理论框架及其知识点分布为依据，较少以软件

操作和程序编制作为主要依据，而无论是表格数据分析、图表数据分析还是地

址函数工具使用、规划模型搭建、销售流向分析等内容都是本课程特色和主要

知识点，需要投入更多教学资源来熟悉和掌握。第二，课程教学课时分配中实

践环节课时较少，实验室上机操作处于从属地位，所安排的课时往往等于甚至

少于课堂教学时间，导致操作练习时间严重不足、难以完成主要练习内容，而

计算机财务管理相对于财务管理，重在实践应用、特别是实验室计算机操作练

习。第三，计算机表格图形编辑过程、管理模型建立过程、地址函数工具操作

过程具有很强的互动性，由于操作步骤顺序性强、相关性强、综合性强，因而

需要在课堂以及实验室通过教师操作演示、学生提出问题、教师予以解答、学

生练习操作的反复互动过程来确认各个操作步骤和结果，讲授或指导过程具有

很强的互动性，传统的讲述、板书和静态演示已经不能满足要求。第四，实验

室软硬件条件与企业财务管理实务存在较大差距，不僅表现在练习和测试内容

较为简单、与实际业务在深度和复杂度相比差距甚远，导致学习效果降低，而

且表现在系统网络、应用软件、计算机硬件上受到诸多条件限制，难以模拟真

实企业应用场景，导致学习价值降低。第五，由于缺乏对应用导向的重视以及

相关投入不足，实验室计算机财务管理考试软件和题库建设尚未开展，课程考

核仍然以笔试为主，无