3 雨的四季 课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

雨的四季

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

(志南《绝句》)

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

(赵师秀《约客》)

空山新雨后，天气晚来秋。

(王维《山居秋暝》)晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

(郑燮《山中雪后》)

新课导入

作者简介

刘湛秋(1935—2023),安徽芜湖人。诗人，翻译家。1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。历任工人、俄语翻译，《诗刊》编辑、副主编。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等。部分作品译有多种外文版本。译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。

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知人论世

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I正音释义

读准字音。

花苞(bāo)棱镜(léng)粗犷(guǎng)

睫毛(jié)静谧(mì)屋檐(yán)

莅临(lì)吝啬(lìnsè)淅沥(xīlì)

干涩(sè)草垛(duò)咄咄逼人(duō)

I正音释义

解释词语。

〔粗犷〕粗豪；豪放。

〔静谧〕安静。谧，安宁、平静。

〔高邈〕高而远。邈，遥远。

〔吝啬〕过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。〔咄咄逼人〕形容气势汹汹、盛气凌人。

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|整体感知

朗读课文。

朗读要求：

1.有感情地朗读课文。

2.朗读时注意重音和停连。

3.读准字音。

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整体感知

初读感知。

1.用简洁的语言概括每段的内容。

第1段：总写对雨的喜爱之情。

第2段：春雨给万物带来的变化。第3段：夏雨“别有一番风情”。第4段：秋雨的形象和特点。

第5段：冬雨“特殊的温暖”。第6、7段：赞美四季雨。

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2.根据每段的意思，梳理出文章的结构层次。

第一部分(第1段):概述，表达作者对雨的喜爱之情，一个“美”字，定下了对雨的描写基调。

第二部分(第2~5段):主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。

第三部分(第6、7段):收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。

读“雨中景”

作者在文中为大家描绘了“雨”,说“她给我的形象和记忆，永远是美的”。朗读课文第2~5段，说说四季的“雨”分别有怎样的特点。

I文本研读

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春雨：

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

夏雨：

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。

清新、润泽、甜美

热烈、粗犷、奔放

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秋雨：

雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋

的端庄与沉静了。

雨变得更轻，也更深情了。

冬雨(雪):

它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，

它显出一种自然、平静。

雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。

自然、平静、

纯洁

端庄、沉静、

深情

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I品味语言

你最喜欢哪个季节的“雨”的图画?作者是怎样用文字描绘

的呢?结合课文的内容说说“雨”美在哪里。

提示：请以小组为单位，先找句子，再从语言表达、修辞手法、描写角度等方面分析。说说“我最喜欢雨图”及其原因。

示例：我最喜欢春雨图，因为“每一棵树仿佛都睁

开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机，用笔别致新颖。

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我最喜欢冬雨图，因为冬雨图中是“收割过的田野”“没有叶的枝干、淋着雨的草垛”,似乎没有鲜艳的色彩，也没有勃勃的生机，但是它正孕育着所有的色彩和所有的生机，因

此，作者感叹雪是“雨的精灵”。它带给人们的是内敛、含蓄

和包容，表现了雪的自然和平静。

我最喜欢秋雨图，因为它将秋雨美丽、端庄的独特魅力描写得十分充分，表现了秋雨的沉静、稳重。

1.雨给作者留下了如此美的形

象和记忆，在作者笔下显得异常可爱。对四季雨景的描绘，是一条线索，除此之外，你还能找出一条感情线索吗?

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体会情感

悟“雨中情”

对雨的爱恋之情。

2.朗读第1段和最后两段，思考本文表达了作者怎

样的思想感情。

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

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课堂小结

读了本文，你会感到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；