微课助力高效美术课堂.docx

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“微课”助力“高效美术课堂”

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摘要：“微课”是多媒体的音视频，包括短视频、动画、MV等，很受学生欢迎。在“微”时代美术课堂中引入“微课”教学，提高课堂效率，创设互动型教学，因此，在“微”时代我们教师该如何开展教学？怎样利用好“微”资源，怎样进行“微课”教学设计，让美术“微课”教学助力学校的高效课堂，这便是我们今天要探究的。

关键词：“微课”、“教学过程”、“高效课堂”

随着4G网络的普及，“微”时代的来临，微信、微博、微电影、微小说等微型文化已然成为一种时尚潮流，成为人们生活的一部分。“微课”也悄然来到了我们教师身边。作为一名青年教师，我有信心有能力把这一新生事物有效地在课堂中应用起来，学以自用，助力学校高效课堂的建设。

一、了解“微课”

（一）“微课”教学的定义。又称微型课程，它是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的过程。它的方向明确，题材鲜明，让学生能够花最少的时间解决关键问题。与传统的网络资源教学相比，“微课”资源的特点是简短及精简，插入播放时间控制在10分钟内，非常符合正常课堂45分钟的时间安排，

（二）美术“微课”教学的意义。微课方便学生随时打开重新温故，锻炼他们课外学习的能力。“微课”开发利用对教学各环节都有相应的要求，它可以提升教师的专业发展空间。让“微课”走入课堂，并与我们传统的教学模式相结合，积极实施互动性课堂，拓展高效课堂形式，使很多教师的教学模式发生改变，从而促使许多教师的教学理念也慢慢发生了转变。回归“生本”的理念。

（三）“微课”教学的优势。与传统的教学相比，“微课”教学给教师及学生的感受是全新的，它丰富了整个课堂。它充分调动起学生的所有感官系统，如视觉、听觉、想象等参与学习互动，课堂安排上可随内容发展随时插播，使用方便灵活；内容上，重点突出，富有启发性；形式上，气氛活跃，互动性强。

真正的“微课”教学由文字、视频、配音、画面共同组成，轻松、随意的题材精讲、重点详解音视频画面，教师可以根据需要离开讲台，与学生并肩参与，为教学创造了一种轻松明快的气氛，既缓解了学生压力，又活跃了课堂气氛；生动形象的音视频替代了教师的解说，更好地调动了学生兴趣点的，吸引学生注意力，不论是班级教学还是个人自修，让受教者很容易进入到一种全神贯注的学习状态。

二、利用“微课”

美术教学中如果教学设计新颖，它能很大程度胡激发学生的艺术兴趣及艺术修养，因此灵活的课程规划以及创新意识是十分必要的。在这“微”时代背景下所产生“微课”顺应时代潮流，“微课”的作用能否真正发挥出来，与“微课”资源的利用有很大的关系，为此有必要针对性展开分析。

（一）、让“微课”在教学中起作用

1、开展情境教学

美术是一门提高学生综合素养的重要科目。艺术既来源于生活，又高于生活。既然是来源于生活的，教师可以利用“微课”收集生活中美好的事物，这样学生在课堂上从视觉、听觉上得到更多的启发，帮助学生在意识中建立起具体的情境，可见这样的作用是十分有效的，对于学生学习美术的影响是极大的。为了提高学生学习美术的兴趣，扩大美术教育教学影响力，做为教师有必要懂得合理利用“微课”教学，帮助学生走进艺术的乐园。

养成自主学习的习惯

我们在以往的教学中，发现学生存在被动性、依赖性的学习特点。艺术的熏陶是潜移默化的，我们很难明确看出美术对学生未来的学习有怎样的影响。在美术教学过程中，如果我们能够利用“微课”教学模式，激发学生的学习自主性，让学生更积极的去进行学习与创作，灵活的翻转教学，打破固定的课堂模式，让学生在课后能够回到交流平台继续学习要点，则能让美术的认知与创作渗透到学生的生活当中去，让学生的探索与创作有更自由灵活的空间。

3、丰富课堂内容

美术教学内容的知识容量很丰富，微课教学可以弥补以往教学资料展示的不足，任何高超的技术都撑不起空洞的教学。如果仅依靠课堂上的有限时间、有限的教材内容去落实教学，是一种十分狭隘落后的教学观念。为了摆脱这样的限制，教师必须要更加积极的利用“微课”融入更多的新创意，加入更多可供学生随时去观看学习的“微课”教学内容，学生就可获得更丰富的学习内容，提高学习效果，从而发挥“微课”教学的最大作用。如在上《卡通故事》这一课时为了引导学生进入课堂，我会制作个与本课相关的微视频，插入相关卡通片视频及资料，使学生产生极大的学习兴趣。

、收集“微课”教学的资源

1、艺术联系生活，学会发现资源

在我们生活当中，每个角落都有着不同形式的艺术存在，都市街道上的车水马龙、夜空中的星光点点、乡村金黄的油菜花，都是有美感的，一切都是艺术，可见艺术与生活有着密不可分的联系。虽说美术教学不限定学生一定要画现实中的内容，但是想象也是以现