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血液为什么是红色的（教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自初中生物七年级下册《人体的血液》单元，围绕“血液为什么是红色的”这一问题，引导学生从血液的组成和功能出发，深入学习血红蛋白的特性。课程内容与课本紧密关联，通过观察血液样本，结合课本中的相关知识，探讨红细胞和血红蛋白的作用，理解血液呈红色的科学道理，培养学生对生物学现象的好奇心与探究精神。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解血液的组成，特别是红细胞和血红蛋白的作用。

-掌握血红蛋白与氧气结合导致血液呈红色的原因。

-能够通过观察血液样本，识别红细胞并了解其在氧气运输中的重要性。

2.教学难点

-解释血红蛋白的特性，如其对氧气的亲和力和释放能力。

-理解血液颜色与血红蛋白结合氧气状态之间的关系。

-掌握如何通过实验观察血红蛋白在氧气浓度变化下的颜色变化，从而加深对血液颜色成因的理解。

-对比不同动物血液颜色与功能适应性的关系，如为何一些动物血液呈蓝色或其他颜色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、血液样本、载玻片、染料、滴管、血红蛋白模型。

-课程平台：学校生物实验室、班级多媒体教学系统。

-信息化资源：PPT课件、血红蛋白结合氧气动画、生物学科相关教学视频。

-教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、观察分析、互动问答。

教学过程

首先，让我们一起来探讨一个问题：“血液为什么是红色的？”这个问题将引导我们深入学习人体的血液组成和功能。

1.导入新课

同学们，我们在上一节课学习了人体的血液循环系统。今天，我们将进一步了解血液的组成，特别是红细胞和血红蛋白。请大家打开课本，翻到《人体的血液》这一章节。

2.新课讲解

首先，我给大家讲解血液的基本组成。血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。其中，红细胞是血液的主要成分，它们含有一种叫做血红蛋白的红色蛋白质。

3.实验观察

现在，我们来进行一个简单的实验，观察血液的颜色。请大家分成小组，每组发一个显微镜和血液样本。观察血液样本时，注意红细胞和血红蛋白的颜色。

（教师巡回指导，解答学生疑问）

4.互动讨论

（学生讨论，教师点评）

5.知识总结

根据大家的讨论，我们可以得出结论：血液之所以是红色的，是因为红细胞中的血红蛋白能够结合氧气，使其呈现红色。

6.拓展延伸

除了红细胞和血红蛋白，还有其他因素影响血液的颜色吗？其实，有些动物的血液并非红色，如蜘蛛的血液是蓝色的。这是因为它们的血红蛋白结构不同，不能与氧气结合。这一现象提示我们，生物的血液颜色与其生存环境和生理需求密切相关。

7.课堂小结

本节课，我们学习了血液为什么是红色的，深入了解了红细胞和血红蛋白的特性。希望大家能够掌握这一知识点，并将其运用到实际生活中。

8.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）查阅资料，了解其他动物血液的颜色及成因。

（3）思考血液颜色与生物适应性的关系，下节课分享你的观点。

9.课程结束

今天的课程就到这里，希望大家能够从这节课中收获知识，激发对生物学的兴趣。下课！

知识点梳理

1.血液的组成

-血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。

-红细胞是血液的主要成分，负责携带氧气和二氧化碳。

2.红细胞的结构与功能

-红细胞含有一种红色蛋白质，称为血红蛋白。

-血红蛋白具有在肺部结合氧气，在组织释放氧气的特性。

3.血液颜色的成因

-血液之所以是红色，主要是因为血红蛋白结合了氧气。

-血红蛋白与氧气结合后，呈现红色；未结合氧气时，血液呈暗红色或紫色。

4.血红蛋白的特性

-血红蛋白具有高度的氧气亲和力，能够有效地在肺部和组织中运输氧气。

-血红蛋白的氧合状态会影响血液的颜色。

5.不同生物的血液颜色

-不同的生物，血液颜色可能不同，这与它们的血红蛋白结构和生理需求有关。

-例如，一些动物的血液可能呈蓝色或其他颜色，因为它们的血红蛋白结构不同，不与氧气结合。

6.血液颜色的生物学意义

-血液颜色是生物适应性的一部分，与生物的生存环境有关。

-血液颜色的变化反映了生物体内氧气运输效率和生理状态。

7.实验观察

-通过显微镜观察血液样本，识别红细胞和血红蛋白的颜色。

-观察血红蛋白在氧气浓度变化下的颜色变化。

8.血液颜色与人类健康

-血液颜色可以作为评估人体氧气运输状态的指标。

-异常的血液颜色可能表明健康问题，如贫血等。

典型例题讲解

例题1：解释血红蛋白的特性及其在氧气运输中的作用。

解答：血红蛋白是一种含铁的蛋白质，存在于红细胞中。它具有在肺部结合氧气，在组织释放氧