城市流动人口子女家庭教育的问题与对策.docx

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城市流动人口子女家庭教育的问题与对策

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李祖军

摘要：流动人口是我国经济、社会转型时期出现的一个特殊群体。在流动人口中，流动儿童少年也就越来越多，由此便衍生了流动人口子女的教育问题，其中，家庭教育在流动人口子女教育中产生了重要的影响。当前，城市流动人口子女的家庭教育问题主要表现在三个方面，主要是流动人口子女的家庭教育观念比较落后；流动人口子女的家庭教育方式不够科学；流动人口子女的家庭亲子关系有待提高。为此，本研究尝试提出了城市流动人口子女家庭问题的解决对策，一是多种举措改善流动人口家庭的内部教育环境；二是社会联动优化家庭教育的社区支持环境；三是以家长学校提升家长的家庭教育理念和水平。

关键词：城市；流动人口子女；家庭教育；对策

流动人口子女受教育问题既是一个教育问题，同时也是一个社会问题、经济问题和政治问题。《中华人民共和国义务教育法》明确规定：凡年满6-14周岁或7-15周岁的儿童、少年都应当入学接受规定年限的义务教育，国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。在流动人口子女教育问题上，学校教育、家庭教育和社会教育本是一个整体。如何把三种教育有机结合，互为补充，互相促进，使流动人口子女和流动人口家庭整体素质都得到提高，是当前社会必须高度重视和深入研究的话题。

一、城市流动人口子女家庭教育的现状问题

（一）流动人口子女的家庭教育观念比较落后

对于多数流动人口子女的家庭教育来说，普遍存在着家长的家庭教育观念不先进，存在着传统的落后教育观念。第一，流动人口子女的家长在对于学校的教育教学参与上，比较不积极，缺乏与教师的沟通和交流，对于子女在学校发生的问题置之不理，对于教师布置的各项作业不能很好地配合完成。从而不能形成与学校共同培养孩子合力；第二，流动人口子女的家长对孩子教育的关心不够，处于相对封闭的状态，对于孩子的学业发展、心理状况等内容重视程度不够，只关注的孩子的健康生活，而无视了良好个性、特长的培养。第三，流动人口子女的家庭教育中，父母过于从自身的角度出发，忽视了共同应该承担的责任，忽视了孩子在这个过程中的主体地位，把孩子当做教育的对象，而不是倾听的对象，从而有些固执和错误。

（二）流动人口子女的家庭教育方式不够科学

在流动人口字的家庭教育方式中，比较常见的一个问题是专制型和溺爱型，专制的家长，容易造成家长的一言堂，对孩子比较冷漠，当然也会有些专制，强制孩子做不喜欢的事情，缺乏基本的沟通和民主。溺爱型的家长正好与之相反，对于孩子的要求都给予满足，不知道有效的拒绝，导致孩子从小形成了娇生惯养的不好习惯，不利于孩子在学校中很好的适应集体生活。当然，对于流动人口子女的家庭教育来说，多数教育会受到父母的言传身教的影响，父母的各种形式会对孩子的良好习惯养成产生较大的误导。父母的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。天长日久，父母的作风、品德、性格爱好、气质特点会深深地影响孩子。父母教育子女的最有效方法就是既言教又身教，言传身带，身教重于言教。

（三）流动人口子女的家庭亲子关系有待提高

良好的亲子关系是流动人口子女教育的重要基础，但是基于流动人口子女父母的职业特点，多数是在外地打工的人员，忙于工作，缺乏教育方法和理念，往往会出现与孩子关系不密切，亲子关系生疏等问题。与城市的孩子相比，流动人口子女的生活和教育等问题多数是由祖辈来代理，更容易弱化了孩子与父母的亲子关系，对于学校教育的开展，对于孩子的健康成长和学业发展都会产生不利的影响。流动人口从事的工作一般没有休息日，偶尔有休息日也要在家料理各种家务，他们没有时间带领子女去户外活动或者共同游戏。

二、城市流动人口子女家庭教育的改进对策

如果流动人口子女在流入地的受教育问题得不到妥善解决，则不仅中国普及九年制义务教育的工作将受到严重影响，而且还会产生新的文盲、半文盲。因此，解决好流动人口子女的受教育问题，对于实现中国的教育目标、提高中华民族文化素质、建设社会主义精神文明具有重要的战略意义。

（一）多种举措改善流动人口家庭的内部教育环境

提高流动人口女子的家庭教育问题，首先需要从完善流动人口子女的家庭教育环境入手，第一位的还是家庭的内部环境，内部环境包括了家长与孩子的沟通方式，生活方式，以及对于孩子的教育理念等内容。重点还是要去家长自身建立良好的行为习惯，对孩子树立一个好的榜样，产生证明的引导作用。作为家长，要做到互敬互爱，互諒互让，保持恩爱的夫妻关系。父母与邻里之间和平共处，互帮互助，建立良好的邻里关系。父母对子女要平等相待，多一分体贴，少一些训斥，多一分爱护，少一些冷淡，多一分理解，少一些专横，既不能动辄严厉惩罚，也不能过分溺爱和保护。家长可有针对性地开展劳动教育，动员子女做好自己的事，帮大人做一些力所能及的事，多参加一些公益活动，给孩子树立正确的劳