健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中的应用.docx

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健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中的应用

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【摘要】目的：观察在持续性护理乳腺疾病手术患者中实施健康教育的应用效果。方法：选择2018年12月-2019年10月，在我院进行乳腺疾病手术的患者54例，按照随机数字法分为对照组（常规护理）和观察组（持续性护理并加强健康教育），每组各27例，观察应用效果。结果：经研究结果显示，观察组患者疾病掌握评分、相关技能掌握评分以及护理满意度评分明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P0.05）。结论：在持续性护理乳腺疾病手术患者中实施健康教育，对提高患者对疾病知识以及相关技能的掌握具有重要意义，同时还能有效提高患者护理满意度，因此，该方法值得被临床广泛推广使用。

【关键词】：健康教育；持续性护理；乳腺疾病；手术患者；应用

乳腺疾病种类相对较多，常见的临床乳腺疾病主要包括乳腺增生、乳腺囊肿、乳腺纤维瘤、乳腺癌以及乳腺炎等，其病发因素多与环境因素、内分泌因素以及社会因素密切相关，可对患者的身体健康造成一定影响，大大降低患者的生活质量[1-2]。目前，临床多采用手术方式对各类乳腺疾病进行相关治疗，可达到良好的治疗效果。但手术治疗通常都具备一定程度的手术风险，从而降低手术治疗效果。为此，临床多采用相应的护理干预联合进行，以此来达到全面保障患者身体健康的最终目的。本文主要就是探讨在持续性护理乳腺疾病手术患者中应用健康教育的应用效果，具体过程如下所示。

1对象与方法

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对象

选择2018年12月-2019年10月，在我院进行乳腺疾病手术的患者54例，按照随机数字法分为对照组（27例，平均年龄47.87±6.97岁）和观察组（27例，平均年龄48.22±7.43岁）。对比两组患者一般资料，其差异无统计学意义（P0.05），具有较高可比性。同时所有患者均对本次研究知情，并自愿参与。

1.2方法

对照组患者实施常规护理，观察组患者实施持续性护理并加强健康教育，具体内容为：（1）成立健康教育小组：选择我院护理经验丰富并熟练掌握护理操作技能的护士长1名担任健康小组组长，并选择我院护理人员7名，担任健康教育小组成员。对小组成员展开相应的健康教育知识培训，并制定考核制度，以此来提高小组成员的护理工作质量；（2）患者入院后，小组成员需向患者充分讲解我院相关知识、探视制度、作息制度等相关情况，同时向患者普及乳腺疾病的相关知识、治疗措施、注意事项等，并举例我院以往的成功案例，来提高患者对抗疾病和战胜疾病的信心；（3）向患者讲解乳腺手术治疗的重要性、临床护理的有效性以及该疾病的风险性等基本知识，并在患者治疗过程中开展有效护理干预促进患者术后的康复速度；（3）建立相应的持续反馈制度和评估机制，以便于小组成员在护理实践过程中发现的问题能够及时反馈，并对反馈问题进行分析探讨和解决，全面提高护理质量，达到有效满足患者需求，丰富健康教育内容及提高健康教育水平的最终效果。另外，在护理过程中，还需要定期展开小组活动，促进患者与患者之间的沟通交流，使患者能够在互相交流的过程中提升自己对乳腺疾病知识以及预防知识的掌握。

1.3观察指标

观察两组患者对疾病知识和相关技能的掌握以及护理满意度，其中护理满意度=（非常满意+满意）/患者总例数X100%，而疾病知识和相关技能的掌握则采取我院自制的健康教育效果评分调查表对患者进行问卷调查，采取百分制，分数越高，表示健康教育效果越佳。

1.4统计学分析

选择SPSS17.0版本软件对两组患者资料进行统计分析，计量资料采用（）表示，以t检验，当P0.05时，表示资料对比具有统计学意义。

2结果

经研究结果显示，观察组患者疾病掌握评分、相关技能掌握评分以及护理满意度评分明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P0.05），具体如下表1所示。

表1对比两组患者健康教育效果和护理满意度对比（）

组别

例数

疾病掌握评分（分）

相关技能掌握评分（分）

患者满意度（分）

对照组

27

77.63±17.04

77.16±19.13

78.14±19.14

观察组

27

87.93±10.26

90.68±8.44

93.79±5.18

t

-

2.691

3.360

4.101

P

-

0.010

0.002

0.001

3讨论

乳腺疾病主要包括乳腺囊肿、乳腺炎、乳腺纤维瘤、乳腺增生以及乳腺癌五大类，临床医学上多采用手术方式各类乳腺疾病患者进行相关治疗，可取得良好的治疗效果，达到全面保障患者身体健康及生命安全的最终效果[3-4]。但由于乳腺疾病的治疗部位相对特殊，再加上手术治疗具有一定程度上的风险因素，容易对患者的术后恢复造成极为不利的严重影响。为此，临床通常会联合相应的护理干预一同进行，一是为了提高患者的护理满意度，达