初中语文七年级下册 第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》 教学设计.docx

初中语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读，包括《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》三首诗。这三首诗均为古代诗人描绘自然景色和表达思乡之情、离别之苦的作品。《春夜洛城闻笛》通过描写春夜的洛阳城和悠扬的笛声，表达了诗人对家乡的思念之情；《逢入京使》通过诗人与入京使的偶遇，描绘了离别时的不舍和对家人的牵挂；《晚春》则以春天即将结束的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好时光的留恋。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级上学期的古诗词，对古诗词的韵律、意境和表达方式有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的意境和情感，提高朗读和鉴赏能力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过学习《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》三首古诗词，使学生能够理解诗人的情感表达和意境描绘，培养对古典文学的兴趣和热爱。同时，通过分析诗中的文化元素和背景，加深学生对中华传统文化的了解，提高文化素养。此外，通过朗读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文实践能力和创新思维。

三、学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经完成了七年级上学期的古诗词学习，对古诗词的基本韵律、意境和表达方式有一定的理解和掌握。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，愿意主动探索和思考。然而，部分学生在文学鉴赏方面可能还存在一定的困难，对诗人的情感表达和意境描绘缺乏深入理解。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够识别古诗词的基本特点和修辞手法。但在诗歌的情感分析和文化内涵方面，学生的能力还有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能对课堂讨论和互动不够积极，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助。通过设置富有启发性的问题和情境，激发学生的思考和兴趣，促使他们更加投入地学习。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，提高课堂效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》这三首诗的原文及其注释和译文，以便学生能够自主学习和朗读。

2.辅助材料：收集相关的古诗词鉴赏指导书籍、古诗词解读文章以及与诗中描绘的自然景色相关的图片、图表等，以丰富学生的学习资源。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如古诗词朗诵视频、古诗词解读讲座等，以帮助学生更好地理解诗的内容和表达方式。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读区等，以便学生能够在舒适的环境中进行学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘春夜景象的画作，引导学生欣赏春天的美景，同时提出问题：“你们听说过春夜的洛城吗？在这个美丽的季节里，古人是如何表达他们对家乡的思念之情的呢？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师分别对《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》这三首诗进行讲解，重点分析诗中的意象、情感表达以及修辞手法。在讲解过程中，教师引导学生关注诗人的思乡之情、离别之苦以及对美好时光的留恋。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享他们对诗中景象和情感的理解，并针对学生的回答进行点评和指导。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于古诗词鉴赏的练习题，要求学生结合所学知识，分析诗中的意象和情感表达。学生在练习过程中，教师提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出几个关键性问题，要求学生回答。通过提问，教师了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。同时，教师提出一个与本节课相关的话题，如“古代诗人的思乡之情”，要求学生在课后进行思考和探究，下节课分享自己的心得。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，教师采用多媒体资源辅助教学，如播放古诗词朗诵视频、展示相关图片等，使学生更加直观地感受诗中的景象和情感。同时，在师生互动环节，教师鼓励学生主动参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

为了帮助学生进一步深入了解古诗词，教师推荐以下阅读材料：

-《中国古