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第三章第1~2节热力学第一定律能量守恒定律及其应用2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计(粤教版2019)
主备人
备课成员
教学内容
第三章第1~2节涵盖了热力学第一定律的基本概念,包括能量守恒定律及其应用。具体内容涉及:能量守恒定律的表述与理解;能量转化与守恒的实例分析;热力学第一定律的数学表达式及其物理意义;封闭系统的能量平衡问题;实际热力学过程中的能量守恒应用,如等压过程、等体过程和绝热过程等。本章节教学旨在帮助学生建立能量守恒的观念,理解并掌握热力学第一定律,为后续热力学学习打下坚实基础。教学内容与粤教版2019高中物理选择性必修第三册同步。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了能量、功和热量的基本概念,了解物理过程中的能量转化现象,具备了一定的力学基础。
2.学生对探索自然现象的兴趣较高,具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力,学习风格多样,包括视觉、听觉和动手操作等。
3.学生可能在新概念的理解和运用上遇到困难,如热力学第一定律的数学表达式的理解与应用;在实际问题的分析中,可能会对复杂系统的能量守恒问题感到挑战,特别是在非等压、非等体和绝热过程中的能量计算与判断。此外,对能量守恒定律在热力学过程中的具体应用可能存在理解上的障碍。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前准备好高中物理选择性必修第三册教材,提前预习相关章节。
2.辅助材料:收集并准备能量守恒定律实例的图片、图表,热力学过程的动态视频,以及能量转化和守恒的案例分析资料。
3.实验器材:准备实验用到的压力计、温度计、理想气体定律实验装置等,确保器材功能正常,安全可靠。
4.教室布置:将教室划分为理论教学区和实验操作区,设置分组讨论空间,便于学生互动交流,同时为实验操作提供足够空间。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对热力学第一定律的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道热力学第一定律是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些与热力学第一定律相关的图片或视频片段,让学生初步感受能量守恒定律的广泛应用。
简短介绍热力学第一定律的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.热力学第一定律基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解热力学第一定律的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解热力学第一定律的定义,包括能量守恒的原理。
详细介绍热力学第一定律的数学表达式,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解热力学第一定律在实际热力学过程中的应用。
3.热力学第一定律案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解热力学第一定律的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的热力学第一定律案例进行分析,如等压过程、等体过程和绝热过程等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解热力学第一定律的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用热力学第一定律解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论热力学第一定律在未来能源和环保领域的应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与热力学第一定律相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对热力学第一定律的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调热力学第一定律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括热力学第一定律的基本概念、案例分析等。
强调热力学第一定律在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于热力学第一定律的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:《热力学与动力学导论》等相关书籍,以加深对热力学第一定律理论的理解。
-观察与实践:鼓励学生在生活中观察能量守恒现象,如家用电器的工作原理、交通工具的能量转换等。
-历史背景:了解热力学第一定律的发现历程,以及科学家如焦耳、克劳修斯等人的贡献。
-现代应用:研究热力学第一定律在现代工程技术、能源效率和环境保护等方面的应用案例。
2.拓
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