人教版小学语文五年级下册教案　全册.docx

1

月_日(星期)第

l燕子第一

型

新授

教学目

知目:

1`初文，了解文大意

2学本生字新，能熟地朗文能用“增添”“偶”造句。

能力目:

学元提示，初步掌握懂句子的方法，并运用方法学文第一自然段

情感目：

通文中美句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天人来的愉快的心情和蓬勃向上的力量

教学重点

学会本11个生字；理解“俊俏吹拂舒展光彩目百花争波光舜舜”等

教学点

能运用元提示中懂句子的方法，能正确地理解句子的意思指感情朗文理解构比的句子

教学用具

小黑板

教学方法

授法

教学程

教学

教活

学生活

意

一激:

二`新授

三学第一段：

1教念儿歌《春天多美好》:小燕子，真

灵巧，拖着一把小剪刀“剪彩云，彩云，

剪柳条，柳条°一幅画剪好了，春天光多美好。

2同学，春天，活可的小燕子从南方来了，喜燕子?今天，我一起学《燕子》篇文“篇文章是著名作家振写的，打,来

1`准注拼音的生字，划出生字成的新把你桌的字用手指在真子上写几遍

2`教巡回指

3自学效果

(1)出示新,指名，全班(2)理解的意思

篇文章写的确很美下面仔第一

你子里浮出来的燕子是什的1`指名学生用自己的来

2`自然段是一句句子，我怎懂一句句子呢?

3`懂句子的步怎?先……再……,用划出

4:句写了燕子哪些部分?它的羽毛`翅膀`尾巴是怎的?

5`句子中用“黑光滑`俊俏剪刀似

学生文

1`自由文，注意的句子要重,直到通止

2`学生自学。

3火一人一句朗文，是否得正确

流利

学生自由。

黑光滑俊俏剪刀似的

培学生的自学能力。

培学生的的能力

2

四`行“画

,

,

深入体会

五作

的”有什作用?

6`学句句子的方法7`指感情朗一段，段意

1我能不能把振写的燕子画下来?我一个同学第一段，咱一起画，怎?不的候，要慢一点

2`愿意到前来把老画的燕子向介一下?

3你得比我画得好!大家注意没有，作者怎没写眼睛嘴，是疏忽了?

4描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

1`后面的内容。

2`用“增添”“偶”造句

学生用划出相的句子

学生朗文

同桌的同学互相介一下自己画的燕子

学生介自己画的燕子再朗第一小，背

培学生的合素能力

板：燕子

活可黑光滑俊俏快剪刀似的

教学反思：

1`教学的成得失：

2`学生的信息反：

3`今后的教学建:

月日(星期)第

燕子第二

型

新授

教学目

知目:

1学234自然段，运用“元提示”中的方法懂句；背第4自然段

2`指有感情地朗全文

能力目:

运用“元提示”中的方法懂句

情感目:

通文中美句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天人来的愉快的心情和蓬勃向上的力量

教学

学234自然段，运用“元提示”中的方法懂句

3

重点

教学点

能运用元提示中懂句子的方法，能正确地理解句子的意思指感情朗文理解构比的句子

教学用具

小黑板

教学方法

授法分析法

教学程

教学

教活

学生活

意

一、入：二`新授

指名学生朗文第一段一学第二自然段

1思考：第二自然段有几句，写的是什?

2`我先来学第二句，

(1)句句子是句句子，用学提示中的方法，怎学?

(2)得很，那“黄眉眼”指的是什?

(3)作者什把柳芽比作“黄眉眼”什不就嫩芽?

3`学第三句句子。

(1)我再来看看第三句写什?

(2)要求学生用理解句子的方法来理解

(3)指名同学怎称理解一句句子的：什形成了光彩目的春天?是怎形成的?其它有什作用?

(4)什叫“赶集”?

(5)第三句4`学第四句“

(1)能地句的意思

(2)“增添”是什意思，“生趣”是什意思?

二`学文第三自然段

1大家再第三自然段，从一段中你知道了什?

2`你从哪些句中