2024-2025学年冀教版（2024）小学数学一年级上册《7、6 加几》教案（共2课时）.docx

冀教版（2024）小学数学一年级上册《7、6加几》教案

课题：《7、6加几》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：冀教版（2024）

课时安排：2课时

一、设计理念

本教学设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，采用多样化的教学方法，如直观演示、小组合作、游戏活动等，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、操作和表达，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。

二、教学内容与学情分析

1、教学内容

冀教版（2024）小学数学一年级上册《20以内的加法》单元中的《7、6加几》。

主要内容包括：用凑十法计算7加几和6加几的进位加法。

2、学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法和20以内不进位加法的计算方法，对加法的意义有了初步的认识。

这个年龄段的学生具有好奇心强、好动、喜欢游戏等特点，但注意力集中时间较短，思维以具体形象思维为主。

在学习7、6加几的进位加法时，学生可能会遇到凑十的方法掌握不熟练、计算错误等问题。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够理解7、6加几的计算方法，掌握用凑十法计算7加几和6加几的进位加法。

学生能够正确计算7、6加几的算式，提高计算能力。

2、过程与方法目标

通过直观演示、小组合作等活动，让学生经历7、6加几的计算过程，体会凑十法的思想。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点

1、教学重点

掌握用凑十法计算7、6加几的进位加法。

2、教学难点

理解凑十法的算理。

五、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、小棒、计数器等教学工具。

练习题卡片。

2、学生准备

小棒。

教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

一、复习导入

1.复习10的组成。

师：同学们，我们先来复习一下10的组成。谁能说一说10可以分成几和几？

生：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

2.复习9加几的计算方法。

师：那我们再来算一算9+4等于多少？你是怎么算的？

生：9+4=13，我是把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。

通过复习10的组成和9加几的计算方法，为学习7、6加几的凑十法做铺垫。

二、探究新知

1.教学7+5。

（1）创设情境，引出问题。

师：同学们，我们一起来看一幅图（出示主题图）。图中有一些小朋友在做游戏，左边有7个小朋友，右边有5个小朋友，一共有多少个小朋友呢？谁能列出算式？

生：7+5。

（2）探究7+5的计算方法。

师：那7+5等于多少呢？我们可以用小棒来摆一摆。请同学们拿出小棒，先摆7根小棒，再摆5根小棒，然后想一想怎么摆能让我们一眼就看出一共有多少根小棒。

生：我把5根小棒分成3根和2根，先把7根小棒和3根小棒凑成10根，10根再加上剩下的2根就是12根。

师：非常好！这位同学用了凑十法来计算7+5。我们把5分成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12。

（3）用计数器演示7+5的计算过程。

师：我们还可以用计数器来演示7+5的计算过程。先在计数器上拨出7，再拨5个珠子，怎么拨能让我们很快看出是12呢？

生：先在个位上拨7个珠子，再拨5个珠子时，把其中的3个珠子拨到十位上，这样就凑成了10，十位上是1，个位上还剩2个珠子，所以是12。

通过创设情境，引出问题，让学生在动手操作和观察思考中探究7+5的计算方法，体会凑十法的思想。用计数器演示计算过程，帮助学生进一步理解凑十法的算理。

三、巩固练习

1.完成课本上的“做一做”。

（1）7+4=？

师：请同学们用凑十法计算7+4，先把4分成几和几？再怎么算？

生：把4分成3和1，先算7+3=10，再算10+1=11。

（2）7+6=？

师：那7+6等于多少呢？谁来说一说你的计算方法。

生：把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。

2.游戏：找朋友。

师：我们来玩一个找朋友的游戏。老师准备了一些算式卡片和答案卡片，同学们分成小组，每个同学拿一张算式卡片，去找对应的答案卡片，找到后和你的小伙伴说一说你是怎么计算的。

通过练习，让学生巩固用凑十法计算7加几的方法。游戏活动可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、