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《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图--第1页
适用年级七年级
（说明：课内共用一课时，每周一课时；课外共用三课
所需时间
时）
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单
元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间
的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
人民教育出版社新版七年级美术教材下册第三单元“富有活力的运动
会这一课属于“设计·探索”学习领域
第一课，通过北京奥运会的标志分析，深入体验学习标志设计的思路
和创意，结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
第二课，通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物的设计
思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物设计的分析，引导学生主动
探究学习，加深理解。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
第三课，通过奖杯、奖牌的设计实例分析，学习理解设计的思路和创
意。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识，引领学生课
前搜集可利用的废旧物材，积极地参与研究创新活动。《凝练的视觉
符号——标志的设计》贴近学生生活，体现着现代意识，与时瞑进，
利用旧画报剪裁粘贴，学生自然而然地会积极参与到标志文化的传承
中。《亲切的使者》兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需
《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图--第1页
《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图--第2页
橡皮泥的可逆性巧妙顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、
学习态度、价值观的养成，通过《喜悦与收获》我和学生利用可乐瓶
等又循序渐进地传授基础知识和基本技能。此外，本课在这一册教材
中起到了承前起后的作用，在纵向上既是对前面第二单元“春天的畅
想”系列活动的延续，也为第四单元“校园艺术节打下一定的实践
基础。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习吉祥
物设计的创意和方法。
过程与方法：
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《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图--第3页
人的喜悦与成功的感觉。
情感态度与价值观：
激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事
有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组
合作增进同学之间的友情。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
新一轮课改更加强调学生的主体地位，以学生为本的教育理念已经成
为教育界的普遍共识，本次教材修订也体现了这一理念。
1、学会设计创意的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问
题和解决问题的能力。
2、按照自己确定的表现意图和主题，运用具想和抽象的形式进行表
现练习。
3、感受造型美与创意美，感受具象与抽象艺术在造型艺术中的不同
表现形式。
主题单元
（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）
问题设计
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个
专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪
专题划分
一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：凝练的视觉符号（1课时）
《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图--第3
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