北师大版小学数学一年级下册教案(全册).docx

2月25日(星期_一_)总第1_课时

课题

买铅笔

课型

新授课

教学目标

知识目标：

让学生探索并学会“十几”减9的退位减法。

能力目标：

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

情感目标：

学会“十几”减9的退位减法。

教学重点

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学难点

让学生探索并学会“十几”减9的退位减法

教学用具

挂图卡片

教学方法

自主——交流——合作法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.准备书中的挂图

2.教师板书15-9

1.引导学生提出要

解决的问题。列式。

2.教师鼓励学生独立思考，学生只要能计算出来，教师都给予肯定。

3.教师组织小组交流。

1.学生先观察图，说一说图意，提出要解决的问题，然后猜一猜还剩几只笔，最后列出算式

15-9

2.学生独立思考，尝试解决问题。

3.小组交流，然后以小组为单位向汇报自己的方法。

本次活动的设计意图是为了让学生探索并学会“十几”减轻9的退位减法。

3.2-3,学生看图列式

4.引导学生实物操作，巩固计算过程。

4.学生自己摆一摆。

板书设计：

买铅笔

15-9=6

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2月27_日(星期_三)总第2课时

课题

捉迷藏

课型

新授课

教学目标

知识目标：

在情境中，运用生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

能力目标：

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

情感目标：

能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学重点

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

教学难点

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

教学用具

小棒、计算器

教学方法

自主——交流——合作法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

二、探索算法

三.交流

1、提出问题

让学生找图中的信息。

根据信息提出问题

2、列式解答。

每个数代表什么意思?加深理解。

3、教师板书几种算法。为什么要先从10里去掉8?

一共有13人，没有藏的有8人，

藏起来的小朋友有多少人?

13-8=5(人)

自由讨论后，请代表说说。

能理解他人的不同算法，体会算法的多样性

四、4页的看一看，说一说。

算一算。

五、做5页的练一练

让学生认识数线图。

为什么先往前数3个?

老师讲解。

学生独立完成学生合作交流。

板书设计：捉迷藏

13-8=5

想：10-8=2

2+3=5

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

3月1_日(星期_一_)总第3课时

课题

快乐的小鸭

课型

新授课

教学目标

知识目标：

在情境中，运用生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法。

能力目标：

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

情感目标：

能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学重点

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

教学难点

能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

教学用具

小棒、计算器

教学方法

自主——交流——合作法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

二、算一算，摆一摆

三、练一练

出示情境图，引导学生找数学信息，并提出问题，

板书：12-7=5

出现三种算法，

为什么要这样做?说说你的想法。

学生交流。说出想法。

1、学生用小棒和计算器说说计算过程。

找出数学信息，并提出问题，学生独立列出算式，完成解答

10-7=3.3+2=5

或12-2=10、10-5=5

合作交流

运用生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法。

2、画一画，填一填

3、看图列算式，一图两式

4、巩固退位减法的计算方法

用数线图画出

学生独立完成。

板书设计：

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

3月4日(星期_一)总第4课时

课题

开会啦

课型

练习课

教学目标

知识目标：

通过具体情境和实际操作，初步体会比较两数的多少，可以用减法计算。

能力目标：

巩固十几减7、6、的退位减法。丰富减法意义的