提高护士执业考试通过率的护理教学探讨.docxVIP

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提高护士执业考试通过率的护理教学探讨

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摘要目的对如何提高护士执业考试通过率进行护理教学探讨。方法以学校、教师、学生为契点，更新管理及教育教学理念，进行护理教学改革，综合采取多种教学方法及学习方法，让学生感知、思考使学生进入教学情景，掌握护考重点内容，变被动学习为主动学习。结果学生学习目的性增强，分析问题、解决问题能力提高，从而顺利通过护士执业考试。结论“学校、教师、学生”三位一体，“管、教、学”应相互结合：学校构建提高护考通过率的管理体系，教师采用以“发现教学”为主的教学手段，激发学生利用多种方法进行主动学习，提高了护执考试通过率。

关键词护士执业考试通过率护理教学

护士执业考试是护理专业学生进入临床工作的准入程序，是检验护生知识和技能掌握的金标准，也是教学评估的重要指标，影响着学生的就业和学校的生源。改革后的护士执业考试内容更强调理论与实践相结合，考查学生综合知识的灵活应用，内护、外护、妇护、儿护、基护是护执考试的五大学科，其知识和技能的掌握程度直接影响护士执考通过率。因此学校需构建提高护考通过率的管理体系，各科老师应该正确使用教学手段、教学方法，根据教学目标及护士执业考试内容进行教学并激发学生采用多种方法进行主动学习。

1.更新管理理念、教育理念和学习理念

1.1学校管理理念

护执考试通过率是评价学校教学质量的基本指标，直接影响学校的生源和发展，如何转变教学观念、调整教学模式、改革教学内容和方法使学校教育与护士执业考试要求接轨已成为各级护理院校的重要课题。学校应配合护士执业考试建立配套的管理制度和相应的激励机制，如考前开设护士执考辅导班，成立护士考试研究小组、强化班主任责任制、将护执考试通过率纳入各班主任及任课老师年度考核及评先评优体系，从而提高教学质量促进教学改革。

1.2教师教学理念

护士执业考试的目的是评价护生是否具备护士执业所需的专业知识和实践能力。为规范护理行为，保证护士队伍的专业素质，许多国家都将护士执业考试当做护士执业的必备条件。2011年后护士执考改革后加大了对临床综合能力的考核力度，教师应该正确使用教学手段、教学方法，根据教学目标及护士执业考试内容进行教学，并且有必要、有责任分析历年护士执业考试的具体内容，探索更为科学的教学模式帮助学生提高执业考试通过率，为医疗事业输送优秀护理人才。

1.3学生学习理念

确立目标、为目标而努力学习。学生首先要有就业紧迫感，单纯拿中专毕业证书就业压力非常大，只有拿到护士执业证书才会顺利进入护理岗位。但改革后的护士执业考试难度有所增大，着重的是理论联系实际，考核内容会举一反三、融会贯通，这就要求学生用评判性思维去学习，培养自己观察知识、发现问题、解决问题的能力。

2.加强教学方法与教学手段的改进

2.1问题启发式教学法

此教学法起源于苏格拉底的“产婆术”。教师在教学过程中根据教学目的、内容、学生的知识水平、认知能力，采用提出问题、启发诱导、评价总结的方法传授知识、培养能力，是学生积极主动学习的一种方法。例如在讲授造血系统疾病患儿的护理时教师可抛出问题，即“如何鉴别缺铁性贫血与巨幼红细胞性贫血”，在问题的驱动下学生开始主动的分析思考两种贫血的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、治疗和护理要点。最后由教师归纳总结形成完整的知识体系，这种教学方法让学生动手解决问题，变被动灌输为主动汲取，通过对解决问题方法的探索可以激发学生的创造热情，培养学生的创新能力。

2.2病例教学与小组讨论病例

教师在传统目标教学的基础上应采用以学生为主的发现教学手段激发学生的学习自主性。教师根据教学目的和教学内容的要求，应用设计好的病例或真实的临床病例将学生引入特定的情景当中。引导学生对病例进行分析提出问题并解决问题的一种教学方法。对于临床常见病如内科的胃癌、外科的急性阑尾炎、妇科的子宫肌瘤以及儿科的小儿腹泻等疾病均可采用病例教学法与小组讨论法。让学生自己提出的问题进行初步诊断，制定护理计划、护理措施，最后由教师进行讲解归纳系统地学习疾病的病因、临床表现和护理措施。通过这种方法既可激发学生学习兴趣，提高课堂参与程度，又锻炼了学生评判性思维的培养，增强其发现问题、解决问题的能力，还能增强团队意识及师生互动。

2.3情景模拟与角色扮演

情景模拟教学是通过对事件或事物发生与发展的环境过程的模拟与虚拟再现让受教育者理解教学内容，短时间内提高教学能力的方法。如儿科护理学中的常用护理技术一章中有婴儿沐浴法、体重、身高、腹围、胸围的测量法及蓝光治疗、预防臀红的护理技术、小儿心肺复苏抢救术等内容，光凭老师抽象地讲解学生很难掌握。可采用角色扮演法,老师讲解演示后由两组学生分别充当护士和患儿相互进行训练。上述方法不仅可