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提高中职计算机教学质量简说

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高红兵

（湖北洪湖职业培训学院湖北洪湖433200）

摘要：中职计算机教师应在中职计算机教学中运用通俗易懂、风趣幽默、形象生动等的教学方法，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，不断锻炼提高学生思维、思考以及操作能力，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。

关键词：中职；计算机教学；教学质量；任务驱动；分层次教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）10-0113-02

随着信息网络化的发展，计算机成为我们生活、工作必不可少的一种现代化智能工具，计算机知识和操作技能的掌握必不可少。中职学校作为教育的重要基地，培养的是具有职业能力和高素质的应用技能型人才。计算机教学是中职学校教学结构的重要组成部分，搞好计算机教学对提高学生的素质和能力有重要作用。

在中等职业学校计算机教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，而计算机教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，计算机专业教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练来获取信息、掌握知识，因此提高计算机教学质量就显得十分关键。笔者拟从学生的状况、教学内容的设计、教学方法的使用、分层教学、精讲多练等几个方面来探讨如何提高中职计算机的教学质量。

学生状况分析

现在，由于大学和普通高中的扩招，中职学校的门槛很低。进入中职学习的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，混日子混文凭的学生大有人在，这些都是不争的事实。另外，中职学生大部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生到初中阶段都没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。总之，中职生源文化素质不高，对计算机的认知程度也很低。不过，进入中职学习的大部分学生，他们还是对自身充满希望的，他们希望能够通过学习掌握一定的技能，将来可以找一份好的工作，立足于社会。为此，教计算机课程的教师需多动动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用教学资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，通过上机实践和课外活动，激发学生的学习兴趣，提高计算机课程的教学质量。

合理的选择教材及设计教学目标

计算机技术的发展和普及可谓日新月异，计算机类书籍种类也非常繁多，因此，各种计算机教材纷纷涌入市场，五花八门，令人眼花缭乱。计算机专业教师必须结合教学目标、社会需求、学生情况及学校的教学设施等多方面因素合理选择教材。只有选择一套合适的教材，才能更好地制定教学计划，组织教学，更好地提高教学效果，圆满地完成教学任务。

计算机教学特别是职业学校的计算机教学，其目的是让学生掌握一定的计算机操作技能，合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣，教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生根本没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难会有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。计算机专业教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，又要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教Flash应用实例时，笔者先演示了一份用Flash编辑的很漂亮的二维动画，动画中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的声音，学生看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开想象，思考着如何来完成这个Flash，在这个浓烈的学习氛围下，笔者给学生概括讲解了Flash所具有的强大功能，学生马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发了学生学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。又如，在讲Windows中资源管理器文件属性一节设置文件属性时，因以前经常有学生的文件被改动，因此就问学生：“你们想把自己的文件进行隐藏么?”学生回答的声音很响亮：“想”。在这种气氛下，就抓住机会开始演示，学生都屏住呼吸，教室里安静极了，等操作完毕后，学生才长出一口气。接着，又提出几个问题让学生思考，很快学生通过上机实际操作并回答出来了。这样，在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也因此变得活跃，学生学习计算机的热情自然高涨起来。

采用科学的教学方法，提高教学质量

采用科学的授课模式，培养学生的创新能