2025届高考语文复习-古代诗歌比较阅读 课件.pptxVIP

诗歌鉴赏之比较阅读;1.了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路。

2.重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法.

3.学会规范答题与自我评价。

重点难点：

找准比较点，规范表达。;古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。

从命题形式看，古代诗歌比较鉴赏题主要有两种类型：一是单首诗歌课内外比较鉴赏型，二是两首课外诗歌的比较鉴赏型。从命题角度看，古代诗歌比较鉴赏题有以下几个常见的比较点：①对不同诗歌中相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；②对不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；③不同诗歌描写同一对象的表达技巧的比较；④同一诗人书写相似内容所表达的思想情感的比较。;具体可以从以下几角度设置题目;;第一节比较思想情感;方法;方法;暮春

黄庚〔元代〕

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。;;早梅

齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。;早梅

齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。;总结：诗歌情感比较;比较表达技巧;比较表达技巧：

分清类型，解析诗句，明确效果;描写手法：

景物描写的角度：

1.修辞手法：比、拟、夸

2.感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉

3.景物色彩角度:浓艳、淡雅、斑斓、鲜明

4.时空角度：远近高低、由上到下、由内到外、点面结合

5.动静：动静结合、以动衬静

6.虚实：联想、想象、虚实结合，化虚为实

7.渲染、白描（粗笔勾勒）

8.衬托（侧面描写、以动衬静、以乐衬哀）;《白下驿饯唐少府》;除夜

[唐]来鹄

事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

【注】①来鹄:唐朝诗人，豫音(今江西南昌市)人。相传来鹄家字在南昌东胡徐儒子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石:宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏:药酒名。

;除夜

[唐]来鹄

事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

【注】①来鹄:唐朝诗人，豫音(今江西南昌市)人。相传来鹄家字在南昌东胡徐儒子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石:宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏:药酒名。

15.来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同?

（1）相同点:这两句都运用了借景抒情的手法。

（2）不同点:①“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景，比如“和购的春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。②“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。手法+分析内容+感情;比较意象、意境;组织答案的步骤：

?列举意象：概括意象的共同特征；

?概括意境：扣住带感情色彩的关键词加以分析，概括氛围特点（四字，一般两个双音节词）；

?用术语总结作者表达的情感思想。;5.《苦笋》

苦笋

陆游〔宋代〕

藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。;1.画眉鸟欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

2.画眉禽文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。;15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同，请简要分析。

①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。

②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊