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提升基础医学研究生自主学习能力的方法研究

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基金项目：武汉大学教学改革建设项目（JG201457，2014-2016）

通讯作者：徐丹，副教授，博士，博士生导师

摘要：自主学习是一种自我调节的学习。培养基础医学研究生自主学习能力，可以显著提高医学研究生的学习效率、发掘学习潜能和提升自我创新能力，是研究生阶段学习的必备条件之一。本文介绍了医学研究生自主学习能力现状及特点，并概述自主学习能力培养的必要性和可行性方法，为深刻认识和提升医学研究生自主学习能力提供理论依据，对指导后期开展基础医学研究具有一定的指导意义。

关键字：基础；医学研究生;自主学习;方法研究

中图分类号：G643文献标识码：A

Methodresearchofimprovingautonomouslearningabilityofbasicmedicalgraduatestudents

HUZe-wen,WANGHui,XUDan

(DepartmentofPharmacology,BasicMedicalSchoolofWuhanUniversity,Wuhan430071,China)

Abstract:Autonomouslearningisakindofself-adjustinglearning.Cultivatingbasicmedicalgraduatestudentswiththisabilitywhichisoneoftheessentialconditionsinthepostgraduateperiod,cansignificantlyenhancetheefficiencyoflearning,maximizelearningpotentialandimproveself-abilitytoinnovate.Thispaperintroducesthepresentsituationandthecharacteristicsofautonomouslearningabilityofmedicalgraduatestudents,andsummarizesthenecessityandfeasibilityofthemethodofcultivatingautonomouslearningability.Thisprovidesthebasistheoryindeepunderstandingandpromotingmedicalgraduatestudents’autonomouslearningability,aswellasguidingthemedicalresearchinthefuture.

Keywords:basicmedicalgraduatestudent;autonomouslearning;methodresearch

自主学习又称自我调节学习或自我监控学习，是指个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程[1]。医学生通过自主学习可以了解到医学前沿知识及新技术。辩证唯物主义哲学认为，改造世界过程中需充分发挥主观能动性。教师在教学中不应该忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，应鼓励学生主动参与学习活动，充分发挥其主观能动性，使其潜在的学习能力转化为外显的学习能力。基础医学研究生在追求科研和真理的过程中，这种自主学习能力尤为重要，也是培养优秀医学人才的基本条件。

一、医学研究生的学习能力现状和特点

医学生是否具有较强的自主学习能力有待争议。一方面，有调查发现，医学生自主学习能力随着年级升高呈下降趋势，且差异明显[2]；而另一方面，有研究表明本科毕业生、研究生的自主学习状况优于大一新生、大二及大三学生[3]。也有人认为，医学生普遍具有较强的自主学习能力[4]。各个院校医学生的自主学习能力参差不一，重点院校、成绩优秀的医学生自主学习能力较普通院校更强一些[5]。研究发现不同专业的医学生，其自主学习能力存在明显差异，例如临床医学专业学生的自主学习能力明显高于生物工程专业；此外，来自城镇的学生自主学习能力明显高于农村生源的学生；但是男女之间自主学习能力无显著差异[2]。

目前，尚缺乏有关医学研究生自主学习能力现状的报道。根据以上医学本科生自主学习能力的研究特点，自主学习能力应为一种习惯，而且大多数医学研究生从本科到研究生阶段一直从事医