兴趣-学生学习的强大动力--浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发.docx

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兴趣,学生学习的强大动力——浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发

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摘要：作为新时代的教育者，要建立崭新的教育观和学生观，积极探索激发和培养学生兴趣的方式方法。下面我将就小学数学教学中学生兴趣的激发谈几点心得和体会。

关键词：小学数学；学习兴趣；激发

引言：兴趣是最好的老师，是促使学生自觉学习的巨大力量。作为老师，我也一直在思索如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。但是，由于应试教育的阻碍，激发学生学习兴趣似乎成了一句空话，只是嘴上说说，却没有落到实处，没有发挥出兴趣对学生学习的实际作用。

一、提高教师的自身素养

1.爱岗敬业，热爱学生

老师要从内心深处真正热爱职业，做一位好的老师，除了认真学习本学科的有关知识，还要对其他学科有所涉猎，能够融会贯通，认真研究教育学和心理学，真诚的对待每一位学生。不仅要关心学生的学习情况，还要随时关注其思想状况和心理健康状况，帮他们解决遇到的各种问题，平等的对待学生，善于观察学生，做他们的知己。这样的老师才能博得学生的尊敬和信赖，他们才会乐意上课。

2为人师表，言行一致

老师的一言一行都在学生脑海中形成一定的印象，尤其是小学生，有一定的向师性和依赖性，会学习和模仿教师的言行，为人处事的风格等等。所以，作为老师，要时刻注意自己的言行，做好他们的表率和榜样，给他们树立一个正面的积极向上的形象。

二、合理利用校内校外的教学资源

教学资源是课程建设的根本，它不仅包括课本，还包括有利于学生发展的各种事物。在数学教学过程中，教师要根据学生的兴趣爱好，发展特点，选择学生感兴趣的教学资源，用这些资源来激发学生的学习兴趣。

比如说，在学习到钱币的认识的时候，很多学生对物品的价格多少没有概念，往往闹出一台电脑几元钱、一件衣服几毛钱的笑话。这个时候，老师可以为学生布置一项特殊的课后任务。让学生在家长的陪同下去超市调查各种物品的价格，并让学生做笔记，通过这种方式，学生会对各种物品价格的高低有一个大体的认识。

再比如说，在学习物体的形状这一知识点的时候，可以让学生多说说自己所见到的哪些物品是长方体，哪些物品是正方体，哪些物品又是圆柱体，让学生参与到课堂中来，使其思维变得活跃，兴趣自然而来。

三、改变传统的教学方式，采用灵活教学

传统的教学方法是注入式教学即单向的讲课与被动听课，师生间偶尔的互动就是在提问。新课标规定，数学课中要采用灵活的教学方式，提高他们的积极性，培养他们的兴趣。

1.探究式学习

发现法教学是让学生通过独立的探索而获得知识的方法，这样可以提高学生独立解决问题的能力。比如说，在学习角的认识的时候，有这样一道题目：给长方形加一条线，以增加一个直角、两个直角、三个直角和四个直角；在学习乘法时有这样一道题：一张纸对折一次和对折两次，它的长度变成了多少？像这类题目，就可以让学生通过独立思考来获得正确的答案。

2.合作学习

把全班学生分成几个组，每组间的整体学习状况大体一致，但小组内要有差异。老师提出某个题目，小组内成员共同讨论，畅所欲言，各抒己见。比如在学习乘除法的时候，有这样的问题：有12个橘子，最少拿走几个才能平均分给5个小朋友；2和4相乘与2个4相乘是否用的同一句乘法口诀？这样容易产生混淆的问题，比较适合小组进行讨论，学生之间就可以把这个问题讨论的很清楚。

3.采用多媒体教学

现代化高科技教学手段的使用能让数学教学变得更加直观，对于小学生，很多课程能够通过动画演示的方法展现出来，真正实现寓教于乐，极大的吸引了学生的注意力，培养他们的学习兴趣。

四、激发培养学习动机

1.创设问题情境，激发兴趣

教师要根据教材内容，提出与实际生活经验相关的问题，启发学生思考探究，激发他们的探究欲。

2.为学生设定合理的目标

为学生设定目标是对他们的一种激励，但是目标的设立要根据学生的实际情况，需要有一定的难度，需要学生努力学习才可以完成，但是又在学生能力范围之内，尽量让学生获得较多的成功体验。

3.明确表达教师的期望

每个学生都希望得到家长和老师的肯定，在上课之前，教师要把希望学生达到什么样的水平，掌握什么样的内容，明确的传达给学生，让学生有目的的进行学习。

4.提供积极的反馈

学生的作业完成情况、测试情况、回答问题情况，老师要第一时间反馈给学生。对做得好的学生要及时的进行表扬，对需要改进的学生给予鼓励，适当地运用批评和外部奖励方式，比如说，每完成一项任务奖励一朵小红花，没完成或没做好就摘掉一朵小红花。

5.适当的开展竞争学习

在学生个体或小组之间可以开展学习比赛，激起他们的求胜心，增强学生对知识的渴望。当然，竞赛机制的运用要灵活，防止造成部分学生的心理负担。所以，教师要让每一个学生都能获得成就感，尽量进行团体竞争，培养学生的荣誉感。

总