第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播》第13课“现代战争与不同文化的碰撞和交流”。内容涉及第二次世界大战以来，战争对全球文化交流的影响，探讨战争背景下不同文化之间的碰撞与融合。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解了世界历史的大致脉络，对战争与文化有一定的基础认识。本节课在此基础上，深入探讨战争如何推动文化的传播与变革，结合教材内容，分析具体案例，使学生理解战争在文化交流中的复杂角色。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史理解、文化意识与国际视野。通过学习现代战争与不同文化的碰撞和交流，学生将能够：1.理解战争对文化交流的深刻影响，提升历史解释能力；2.认识到文化多样性，尊重不同文化背景下的价值观念，增强文化理解与尊重；3.结合国际视野，分析战争背景下文化交流的全球性特点，培养全球意识与跨文化交流能力。以上目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的历史学习中，对世界历史的基本脉络、重要事件有了初步了解，特别是对第二次世界大战的相关史实有所认识。此外，通过文化交流与传播的学习，学生对不同文化的特点及其影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对现实世界的问题表现出较高的兴趣，喜欢探讨现象背后的原因。他们具备一定的分析、综合能力，学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在现代战争与文化交流之间的复杂关系上遇到困难，如战争如何促进或阻碍文化交流等。此外，对于如何客观评价战争背景下的文化碰撞与交流，学生可能存在理解上的挑战。部分学生可能在提炼、归纳观点时感到困惑，需要教师引导和协助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现代战争与文化交流的典型案例，帮助学生系统掌握战争对文化交流的影响。

2.讨论法：组织学生就战争背景下文化碰撞与交流的具体案例展开讨论，激发学生思考，提高分析能力。

3.案例分析法：引导学生分析战争中的文化现象，培养学生历史解释和评价能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示战争与文化交流的图片、影像资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，设计互动性强的问题与任务，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展视野，培养学生的信息检索和筛选能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代战争与不同文化碰撞交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代战争是如何影响不同文化之间的交流的吗？它对我们的日常生活有哪些影响？”

展示一些关于现代战争与文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下文化的碰撞与融合。

简短介绍现代战争对文化交流的影响及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代战争与文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代战争对文化交流的定义，包括其主要影响因素和背景。

详细介绍战争背景下文化交流的组成部分，如战争中的文化传承、融合与创新，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解现代战争对文化交流的实际影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代战争与不同文化碰撞交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代战争与文化交流案例进行分析，如二战期间犹太人的流亡与文化传播、战后美苏冷战的意识形态对抗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争背景下文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代战争与文化交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战争与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（