看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案.docxVIP

看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案

一、由《火烧云》导入

二、阅读课文，了解大意

要求：１、找出看云识天气最根本的阅历

２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。

提示：1、晴天云简表

2、雨雪冰雹云层变化简表

3、云的光荣简表

三、多媒体教学，理解课文内容

1、简洁核对各种表格内容

2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。

3、总结看云识天气的根本方法

四、品尝文章语言

1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句

五、学习本文的说明方法

结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节

六、实践

看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况

七、作业

1、收集一些关于天气的谚语，分类积存

2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。（一个星期）

看云识天气教案2

教学目标

1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；

2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。

教学重点

教学难点目标1、2

教学预备

预习扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。

媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络

教学活动及设计意图

一、导入新课

板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。

三、指导朗读课文，疏理课文构造

要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2．把你认为写得精彩的句子画出来。

3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。

4．这一课的构造形式怎样？

5．提出自己阅读中不能解决的问题。

峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀

解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满

课文分段及大意。

第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。

其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。

第三局部（7自然段）看云识天气的目的、方法和留意事项。

本文的构造是“总说——分说——总说”。

四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进展分类说明的方法

1．学习第一局部。

①思索：课文中哪些句子说明白云的“姿势万千”？哪些句子又说明白云的“变化无常”？

明确：八个比方，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚刚……一霎时”，紧扣了“变化无常”。

②本段的最终一句在全文起什么作用？

明确：以“招牌”作比，说明白云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。

2．独立思索，分析其次局部。

①这一局部可以分为几层？

明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的关系。

其次层（6自然段），光荣现象与天气的关系。

②边读课文，边填表，完成课后练习题一。

3．学习第三局部。

①争论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

（从课文中找答案）

五、统观全文，争论本文使用了哪些说明方法

明确：

1．比方说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的统纱”形象地说明白卷云的轻快和雪白；“似乎微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比方积云的形态特征。

2．描写说明。如：“阳光透过云层……依旧很清楚”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云进展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山倒塌”、“乌云充满”等词语描写了积雨云的进展变化。

3．诠释说明，如“那最轻快、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。

4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝