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四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙⊙⊙⊙⊙

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一、教育的困惑——学生为啥越来越难教?1．案例：一位新教师的独白?

2．学生“难教”的表现与原因?????原因：?对策：开展心理健康教育！

二、现代教育的班主任角色内涵和角色定位?（一）班主任角色内涵??教书育人

?人本主义理健康教育心

（二）班主任的角色定位?教师角色、班级管理者角色、心理辅导员角色。???

管??理者角色心理辅导员角色

?德育心理教育心育心育心育?德育?德育?德育

?心理辅导员角色?班主任工作中的心理健康教育

三、心理健康教育对班主任素质的要求???

（一）教育观念??误区

?危机需要完成的发展任务

??以德育为主导，以心理健康教育为基础，以智育为主干，以体育和美育为双翼的教育

?良师益友心理示范者和榜保健医生样。

（二）知识经验?

??

?优势和长处

（三）心理素质?首先，班主任自身的心理健康是有效开展心理健康教育的基础。?

??

?其次，班主任坚定的职业理想或职业信念是有效开展心理健康教育的前提。??

?再次，班主任良好的职业道德是有效开展心理健康教育的动力。??

?最后，班主任的人格特征是有效开展心理健康教育的保障。?独特的人格特征热忱关怀、真诚坦率、胸怀宽阔、作风民主、客观公正、自信自强、耐心自制、坚韧果断、热爱教育事业，具有成就取向的人格和人际取向的人格以及魅力和组织才能等等。良好的个人修养和正确的自我意识。

四、当代学生的心理健康状况分析???

（一）中学生心理健康的标准??发育正常的智力、稳定而愉快的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格、和谐的人际关系自尊、自强、自爱、自知、自持、自制

（二）学生心理偏差的几种表现?（1）学习问题??

（2）家庭关系问题?

（3）人际交往问题??

（三）对学生心理问题的评价?思考：比例有多大？???是障碍问题？还是发展问题？??是指向学生？还是指向环境？

1．学生心理问题的发生率?①王极盛教授的调查结果：??????

②王卫红，赵淑兰的调查结果：?????问题思考：?

2．学生心理问题的分类?①心理成长问题：??②心理失调（适应）问题：?

?③心理障碍问题：??④心理变态问题：?

3．中小学生心理问题的表现?①人际关系紧张：????

②学习方面的问题：??????

③自我方面的问题：???

4．学生心理问题的起因?①外部环境原因????

②学生自身的原因?????

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5．儿童成长的压力（少年阶段12岁以上）??儿童压力主要表现：?①独立的压力：?②人际关系的压力：?③与父母沟通的压力：

6.对学生心理问题评价的小结??我们认为：??

五、班主任开展心理健康教育的内容、方法和特点??①学习指导。?

②生活指导。??

③人际关系指导。??青春期指导

④人格塑造。???

⑤升学指导。??

（二）方法?①活动法。?

②讨论法。?

③讲授法。??

④咨询法。??

⑤测量法。??

（三）特点?1、发展性心理辅导为主??发展性心理辅导

?补救性心理辅导?

2、在自然情境下的过程展开?

??“春雨潜入夜，润物细无声”

六、班主任实施心理健康教育的途径?1、以良好的心理素质来影响学生没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。?

??敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质

??

2、营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径?（1）开展形式多样的集体活动?

（2）在环境布置中渗透心育??

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3、以主题班会的形式对学生进行团体辅导?心理辅导的功能班会心理课

??

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4、在处理学生间的矛盾时，着重学生心理层次的分析。?

5、个案研究?

6、心理学常识讲座??

七、班主任如何通过班级心理辅导开展心理健康教育??????

（一）班主任开展心理辅导的必要性?????

（二）班级心理辅导的目标????心理健康教育的具体目标

班级心理辅导的目标是：???

（三）班级心理辅导的内容????????

（四）班级心理辅导的基本理念?????

1.以了解学生为前提????

加德纳“多重智力发展理论”???每一位学生都在某一个领域天生比较欠缺，但在另一个领域很有天赋。

④研究学生的基本理念??评价性学生观：??移情性学生观：?

⑤研究学生的基本观点?全面的观点：?发展的观点：?辩证的观点：

⑥青少年不良行为背后的动机?引起注意。??追求权力。??寻求报复。??自暴自弃。?

2.以建立关系为重点???????

①以建立关系为重点——师生关系调查报告之一?教师问卷：???

②以建立关系为