7.1《短歌行》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

7.1《短歌行》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

标题是：“7.1《短歌行》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册”。本节课的内容是《短歌行》，是高中语文必修上册的一篇课文。本节课的教学设计将以课文内容为主线，通过分析课文的语言、表达技巧和思想内容，帮助学生理解和欣赏这首诗的美。同时，结合学生的实际情况，设计一些实用的教学活动，提高学生对语文学科的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《短歌行》，学生能够提高文学审美能力，理解和欣赏诗歌的美。同时，通过分析课文中的文化元素，帮助学生传承和理解中国传统文化。此外，通过讨论和思考，学生能够培养自己的思维能力，提升思维品质。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对文学作品的鉴赏能力已经有了基础，但还需要进一步提高。学生在知识方面，可能已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。但在《短歌行》这首诗的表达技巧和深层含义上，可能还需要进一步的引导和解读。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解和批判性思维能力，但如何将这些能力应用到诗歌鉴赏中，可能还需要进一步的培养。在素质方面，学生可能对传统文化有一定的兴趣和认识，但如何将这种兴趣和认识转化为对《短歌行》这首诗的深入理解和欣赏，也需要教师的引导。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如对文学作品的鉴赏缺乏耐心，对课堂讨论不够积极等。这些行为习惯将对课程学习产生影响，需要教师通过教学设计进行有针对性的引导和改变。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《短歌行》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《短歌行》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和欣赏诗歌的美。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合诗歌鉴赏的环境，如在教室中摆放一些与诗歌相关的艺术品或装饰，营造浓厚的文化氛围。同时，准备一些便签纸和马克笔，方便学生在课堂上进行分组讨论和表达自己的观点。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习一首经典的古诗——《短歌行》。这首诗是我国古代文学史上的瑰宝，它以独特的艺术手法和深刻的哲理感染了无数读者。在学习这首诗之前，请大家先简单预习一下，对诗的内容和背景有一个初步的了解。

新课导入（10分钟）

现在，我们来正式学习《短歌行》。首先，请大家跟我一起朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。在朗读的过程中，大家可以思考一下，诗人通过这首诗想要表达什么样的情感和哲理？

课堂讲解（30分钟）

在第一句中，诗人用“对海而唱”来形容自己的孤独和无奈，用“拔剑四顾”来表达自己的无助和迷茫。这些形象的描绘让我们感受到了诗人心中的痛苦和困惑。

在第二句中，诗人用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”来形容兔子的活泼和灵动，通过对比兔子和猎狗的形象，表达了生命的脆弱和无常。

在第三句中，诗人用“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”来形容酒的醇厚和美食的丰盛，通过这种对比，表达了人生的短暂和享乐的虚幻。

在第四句中，诗人用“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”来告诫我们要珍惜人生的美好时光，不要虚度年华。

课堂互动（15分钟）

现在，请大家分组讨论，分享自己对于这首诗的理解和感悟。每个小组可以选择一个角度或一个诗句进行深入的分析和讨论。讨论结束后，每个小组派一名代表进行汇报。

小组讨论（10分钟）

请大家开始分组讨论，可以自由选择讨论的主题和角度，可以从诗的结构、形象、情感等方面进行深入的分析和探讨。

小组汇报（5分钟）

现在，每个小组派一名代表进行汇报。请大家在汇报时，尽量清晰地表达自己的观点，并结合具体的诗句和词句进行说明。

课堂总结（10分钟）

课后作业（5分钟）

最后，给大家布置一道课后作业。请大家结合自己的学习和生活经验，写一篇关于对《短歌行》的感悟和启示的文章。可以谈谈自己在学习中遇到的困难和挫折，以及如何应对和克服。希望大家能够通过写作，深化对课文的理解和感悟。

这节课我们就学习到这里，下节课我们将继续学习其他课文。谢谢大家的认真听讲和积极参与！

知识点梳理

《短歌行》是唐代诗人李白创作的一首五言古诗。这首诗通过描绘自然景物和表达诗人内心的感受，展现了诗人对人生的思考和感悟。

1.诗句理解

首先，我们需要理解诗中的每一句诗句。例如，第一句“对海而唱，拔剑四顾”表达了诗人的孤独和迷茫；第二句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”通过描绘