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探究提高职业中学计算机教学质量

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眭晓亮

[摘要]计算机教学在我国教育中越来越重要，学生学习计算机是顺应时代的发展。在计算机教学中，教师应改变传统的教学方式，探究新的方式方法，这样不仅能够提高计算机教学质量，还能够激发学生的学习兴趣。主要阐述了提高职业中学计算机教学质量的研究。

[关键词]职业高中；计算机；教学质量

[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2017）34-0096-01

一、加强师生间的互动，加强学生的参与度

在傳统的计算机教学中，师生间的互动过少，为了提高职业学校的教学质量，应该适当增加师生间的互动，加强学生在学习中的参与度。在上课前，教师将包含课堂内容的视频发送给学生，学生自己进行观看，将自己认为重要的知识记在笔记本上。课上时间就成为教师与学生的交流时间，学生将自己在视频中看到的不懂得的问题与教师进行交流，教师为学生进行耐心的解答，在这样的课堂氛围中学生能够完全参与到其中。在计算机课上，学生能够有大量的时间用来操作，将之前在视频中看到的知识应用在操作中，这样学生不仅能够对操作的过程记忆深刻，还能与教师进行更多的互动。因此，加强师生间的互动能够有效提高教师的教学质量，提高了学生的学习效率。

学生学习计算机需要学习很多专业知识，师生互动的课堂设计不仅能够让学生学到重点和难点，还能够引起学生对计算机设计领域的兴趣。例如，在课前制作视频的时候，教师及相关工作人员可能会用到Flash软件，利用Flash制作一些动画。学生在看视频的时候会对视频的制作萌生出兴趣，希望自己也能够制作出类似的视频，学生在课上可能会请教老师，教师可以将Flash动画的制作方法传授给学生，兴趣是人最大的老师，学生产生兴趣以后，教师在讲授的时候学生就会集中注意力听讲，这样学习效率会更高。在课下，教师可以为学生布置一个利用Flash制作动画的小任务，当学生在制作的过程中遇到问题时可及时向教师请教，最后由教师给出评价。

二、改变教师的教学观念

在我国职业中学传统的计算机课堂中，教师总是作为课堂的主体存在，却忽视了对学生的重视程度，即使我国的教育已经进行改革，很多教师思想中的传统教学观念依然根深蒂固。因此，要想提高职业中学计算机的教学质量，首先应该改变教师的教学观念。课堂氛围对教师的教学效率会产生很大的影响。新课改背景下，将学生作为课堂的主体，注重端正学生的学习态度，教师与学生成为朋友，这样学生在计算机学习中遇到不懂的问题时，才能够与教师进行高效的交流。教师应该将学生作为课堂的主体，自己是为学生解答计算机疑难问题的导师，这样才能够将计算机的课堂效果发挥到最好。计算机教师在进行计算机教学时，应该在操作中发现学生的不足之处，然后再指出学生在操作中应该改正的地方，这样能够让学生对学习的内容记忆更加

深刻。

教师在讲授“排序”这一课时，可以先利用网络手段为学生发送视频，然后让学生进行观看，学生将自己在视频中遇到的不懂的问题记录下来，在课上与教师进行互动和交流。教师还可以为学生设置一个表格，让学生根据自己在视频中学习到的知识以及记录下来的内容进行操作，学生可能会在操作过程中遇到一些问题，例如“怎样运用希尔排序？各种内部排序算法的比较怎样操作？”当学生提出问题的时候，教师可以先将这些问题记录下来，然后放到黑板上，让会操作某个问题的学生发表自己的想法，不会的学生认真聆听，例如在学生讲解“如何折半插入排序”的时候，学生可以先讲出“半折入排序的操作目的”，然后再将操作过程中的重点和难点进行详细说明，当学生讲解完了以后，教师对学生的表现给出评价，最后对学生没有回答出来的问题进行解答。接下来是提问环节，学生在这个环节中将自己不懂得问题向教师进行提问，例如“在查找的时候如果出现错误该怎样操作来改正？操作方式不一样但是结果一样是否算正确的操作？”教师应该详尽地回答学生提出的问题，这样学生会对课程的了解更加透彻。最后一个环节就是教师对课程进行总结。

三、合理统筹，完善管理机制

在职业中学计算机教学中，应该进行合理的统筹、完善管理机制。教师可以为学生设置知识竞赛，提高学生学习计算机的积极性。

例如，在学习“关系数据库”这一课时，可以对学生提问，让学生抢答，例如“关系代数包括五个基本操作”下面有两个选项，一个是正确，一个是错误，还可以选择题的方式进行提问，例如“我国第三代计算机是什么？A是电子管计算机；B是晶体管计算机；C是中小规模集成电路计算机；D是大规模、超大规模集成电路计算机”，设置的问题应该是计算机课程中学过的问题，学生可以举手抢答，当学生回答错的时候，可以在学生的平时成绩里扣一分，答对加一分。在这样的课程设置下，学生会认真学习计算机知识。教师应鼓励学生记笔记，将自己在课堂中学习到的重点内容记录下来。

四、总结

计算机在人