校企合作视域下中职德育创新教学策略.docxVIP

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校企合作视域下中职德育创新教学策略

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摘要：新时代背景下，中职学校教育需要培养出技术、品德兼具的人才，从而满足社会、企业对于人才的需求。因此，中职学校教育中，教师应分析校企合作视域下中职学校德育教育所存在的问题，并且结合学生的实际发展情况，提出校企合作视域下中职学校德育教育的有效方式，从多方面出发健全学生的人格与品质，助力学生日后综合发展，本文就校企合作视域下中职德育创新教学策略展开了分析。

关键词：中职德育教育；校企合作；创新策略

近年来，我们国家中职院校普遍较为重视工学结合、校企合作的模式，随着中职学校校企合作模式的不断深入，中职学校的德育教育也做出了较大的转变，由课堂延伸至了校企合作中，这为传统的中职学校德育教育带来了较大的挑战，同时也是一个良好的机遇。一方面，校企合作模式下有着充足的资源，能够有效丰富德育教育的内容。另一方面，学校的理论知识与企业的实践活动相结合，能够在学生就业导向与岗位能力的培养方面相协调，从而进一步强化学生的道德观念。

一、创新德育教育方式

传统的中职学校德育教育内容相对较为单调，并且存在着脱离了社会时代案例的现象，整体的德育教育效果较差。在当前阶段社会高速发展与信息技术广泛普及的背景下，多媒体方式被广发教师广泛应用于教育活动当中，中职学校教师可以将传统的德育知识由静态的文字转变成了动态的图片、视频、音频等多种方式，不断为德育教育内容注入新的活力，同时强化德育内容的传递效果。

例如，笔者结合中职阶段学生的心理发展特点，开设了聊天室、QQ等现代化的沟通工具，通过网络化渠道与学生进行一对一的对话，有效增进了师生之间的互动，并在这一过程中及时对学生进行心理疏导，及时掌握每一位学生的学习、生活等困难，并帮助他们解决疑难问题。其次，笔者建立了校园德育主题网站，其中包含道德与法治、时事新闻、安全常识等主题板块，并及时将当下实际生活中的热点话题，或者相关的校园新闻事件等上传到网站上，引导学生及时通过网络方式浏览德育主题网站，并通过这种方式正确引导学生，使学生不断丰富自己的德育知识，从而有效提升了德育教育的效果。此外，网络也是一把双刃剑，在现代化网络技术高速发展的背景下，一些负面的、消极的思想也影响了中职阶段学生的价值取向，所以笔者帮助学生建立起了健康的网络人格，引导学生形成正确、文明的网络道德行为。如此一来，才能真正意义上创新德育教育的方式，充分发挥出网络德育的功能，实现良好的德育工作效果。

二、丰富德育教育实践

校企合作中，学校与企业双方之间都需要摒弃“重技轻德”的传统观念，充分认知到开展德育教育对学生人格观念养成以及就业素养形成的重要性，充分肯定德育教育。因此，学校、企业应将德育内容有机渗透于专业课程教学，以及学生的企业实习、实训等活动当中，从而在实践活动中实现人才培养的“德技双修”，不仅全面提升学生的职业技能，同时有效培养学生的综合素、健全学生的人格。

例如，立足于专业课程教学过程中，笔者比较注重学生专业能力的培养，并渗透了工匠精神、竞争意识、创新创业等各方面的德育内容，在日常的教学活动当中，实现了思想道德教育与专业技能提升同步的效果。其次，在工学交替的环节当中，笔者对学生实施了岗位操作的规范性、劳动纪律等教育，在加强了校企合作教育的同时，实现了职业行为与职业道德的同步培养。最后，结合当前社会中的重大事件，笔者会合理组织学生们开展实践活动，从而实现了学校德育与社会德育的同步进行。如此一来，笔者借助丰富的活动延伸了德育内容，创新了校企合作德育教育的模式，使学生的德育知识与技能知识同步提升。

三、健全德育工作机制

随着当前阶段校企合作的深入实施，中职学校的教育取得了一定程度上的效果，但是由于校企双方相对更加注重学生专业能力的培养，而忽略了德育教育的合作，在很大程度上限制了学生的综合品质提升。校企合作模式之下，应将“立德树人”理念全面落实下来，合理制定具体的德育管理制度。

例如，学校、企业管理人员、企业师傅等方面需要统一认识，对中职阶段学生开展德育教育人人有责，且需要人人参与，有效实施全员育人。其次，学校在有效提升德育教育效果的同时，也需要与合作企业建立起紧密的联系，将企业文化与企业制度作为重要导向，在工学结合的实践活动当中，全面贯穿德育教育。最后，学校需要积极探索学校、家庭、企业等多方面的共同参与，协商、创新德育教育机制，从而全面落实学生道德品质与健全人格的培养。

总而言之，中职学校的教育过程中应正确认知到德育教育的重要性，校企合作的方式有效突破了传统德育教育理念的束缚，将传统的学校单纯向学生灌输德育理念的方式，转变成了让学生亲身体验道德行为、工匠精神、创新精神、团队合作的模式。可见，想要全面落实新时代立德树人的根本任务，