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从市场对英语专业人才的需求探究英语口语测试模式的转变

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刘燕

摘要：传统的英语口语测试已无法适应目前新的经济形势对英语才的需求。教师必须从测试内容。测试形式和评估方法上调整口语测试模式以便培养市场和用人单位所需要的高素质的外语复合型应用人才。

关键词：市场需求；英语人才；口语测试；模式转变

自2008年9月以来，美国引发的“次贷危机”已成为一股“腐蚀性”的力量，导致全球经济不断恶化。这场影响全球的“金融风暴”愈刮愈烈。使得中国的经济也受到波及。在这样一个大背景下，大学生的就业形势异常严峻。对于英语专业的毕业生而言，只有在充分发挥专业特长与语言优势的前提下，才有可能在职场中脱颖而出，为自己谋求一席之地。

1、市场对英语专业人才的需求与评价

非师范专业的英语毕业生大部分选择进入外贸公司或者外企从事与专业相关的工作。而“用人单位对英语专业人才的·听说，能力提出了越来越高的要求，尤其是‘说英语的能力成为现在企业录用人才的一个重要因素”(李佳)。因此，在用人单位的口语测试中，外语人才的语言驾驭能力，交流沟通能力以及思辨能力的体现至关重要。

目前社会及用人单位要求英语专业的毕业生不仅要有“扎实的英文功底，较高的专业文献资料的阅读水平，丰富的中西方文化知识和熟练的翻译技巧，更要有突出的口语能力，能凭借其地道流利的语言参与到国内外的合作交流中。并能独立承担中小型涉外活动的现场工作”(彭薇)。

然而外语人才的口语能力并不令人满意。蔡基刚先生曾引用了上海《文汇报》2001年6月12日发表的一则‘咱说英语，老外不懂，的报道。文章提到上海复旦大学和交通大学的学生在2000年诺贝尔物理奖得主基尔比先生的演讲后。用英语向其提问，但一连两位学生的问题基尔比先生都听不懂，只好由随行的翻译人员来解围(姜澎)。蔡先生同时还引用了上海教育电视台的一则新闻，报道说“该台对在沪的独资及合资企业作的调查显示，大约有70％的企业对大学毕业生的英语水平，尤其是口语水平表示不满”。由此看来，英语专业毕业生的口语表达并不像社会所期待的那样运用自如。

2、传统的口语测试模式

社会对英语人才语言表达能力的质疑与学校内部正常的期末口语测试关系密切。在传统的口语考试中，学生往往按照教师的要求，在既定的框架内，进行定势思维，即“对教师的‘刺激做出典型的和例行的考试反应”(Carroll)，讲出教师所期待的语言和内容。因此学生被禁锢于常规的思路中。而与真实的语境和现实的场景格格不入。习惯了传统口语测试的英语专业毕业生与能够以英语为工作语言，参与和从事各种商务活动的应用型外语人才相差甚远。经过多年的实践，传统的口语考试已逐渐显露出其自身的弊端。

首先，传统的口语测试形式单一。教师通常采用的测试任务是从教材或参考书中选取的短文朗读，图片描述和口头作文等以便检测学生语音语调的标准度、语言连贯表达的流利度、话语内容的切题度以及语法规则和词汇使用的准确度等。与现实生活中工作人员所面临的交际任务不同，学生不必考虑话题内容的深度和广度，只需组织好相关的语言形式，将其正确有效地表达出来。因此，这类试题缺乏挑战性和实战性。不利于学生能力的培养。

其次，传统的口试是由两位教师对一位学生口语表现力的评判。教师不做提示，也不发问，只需记时和打分。考生从头至尾没有交流的对象，他们是否具备互动的交际能力无从体现。“成功的语言交流不仅仅局限于正确的语音、语调，正确的语法、词汇知识。它还涉及了许多非语言因素。如对交谈双方文化背景知识的了解，对所谈话题的探讨，交流双方能否接受并正确理解对方传递的信息，能否借助于肢体语言和面部表情来帮助完成信息的传递等”(孙力)。然而，二(考官)对一(考生)的考试模式使学生处于一种静态的、孤立的，个人独自式的口头陈述而非积极的互动交流，无法将学生灵活运用语言进行交际的热情和潜能激发出来。

另外，在各种语言测试中，口语测试组织过程复杂，试题的必威体育官网网址性难以保证。教师必须储备丰富的试题资源以确保每位考生的试题各不相同。但各套试题的难易度很难保持一致，学生的口头表现力受到个人随机抽取题目的制约。同时学期末口语测试覆盖整个年级，耗时长。但每位学生的考试时间限定在五分钟左右。在很短的时间内，通过某套题目对学生口语能力做出的终结性评价不能客观的反映学生真实的语言交际能力，更无法与学生在未来职场中的表现联系起来。

因此，传统的口语测试与社会中真实的语境脱节，难以激发学生与人交流的潜能，测试成绩也不能有效预测学生在激烈的市场竞争中语言的应用能力。这样的测试无法正确引导学生为即将面临的职场挑战做准备。

3、适应市场需求的口语测试模式

基于市场对应用型英语人才的需求以及校内传统的期末口语测试所反映出的各种问题，今后的口语测试应当从以下几方面做出相应的调整。

1)设计真实的话题内容。学生在日常