第一单元 第一课 情感表达 课件2024人教版初中美术七年级上册.ppt

****************了解艺术语言（点、线、面、色彩、空间）在作品中的综合运用线条硬朗，描绘人物轮廓和建筑结构，表现出庄重严肃之感；大面积的墙面、地面，形成稳定的构图；色彩以冷色调为主，浅灰色、黄棕色等营造出紧张严峻的氛围；室内空间层次分明，前景人物突出，后景桌椅有序排列，展现出纵深感，强调了会议的重要性。《遵义会议》小组讨论：艺术语言（点、线、面、色彩、空间）在以下作品中的综合运用线条流畅富有张力，勾勒出人物动态和地道结构；大面积黑暗地道与明亮的人物面部形成鲜明对比，突出了主体人物的英勇形象。作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。作品中虚实及明暗的强烈反差，被整体的暖色调统一为和谐的画面。《地道战》刘开渠的工农红军雕塑，线条简洁有力，展现了红军动态；厚实立体，体现肌肉和服装质感；色彩简洁，突出庄重严肃；空间上，雕塑主体突出，营造向外扩张的力量感，体现出朴素、沉稳的艺术风格。同桌交流：艺术语言（点、线、面、色彩、空间）在以下作品中的综合运用《工农红军》艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好地表达主题。任务二任务二：领略美术作品的表现形式表现形式的类别不同表现形式的视觉感受经典革命美术作品的欣赏与解读思考说出以下作品的类别，并探索不同形式美术作品的视觉感受油画——油画作品色彩丰富且鲜艳，能细腻表现光影变化，质感强烈。颜料厚涂可产生立体感，薄涂则显通透。油画能长久保存，适合表现宏大场景和细腻情感，具有很强的表现力和艺术感染力。《小姜》、《日出印象》、《撑阳伞的女人》中国画——注重笔墨神韵，线条富有表现力，以山水、人物、花鸟为主要题材，讲究意境营造，多采用宣纸、绢帛作画，颜料以矿物颜料为主，诗书画印常融为一体，具有独特的艺术魅力。《瑞鹤图》、《寒江独钓图》思考说出以下作品的类别，并探索不同形式美术作品的视觉感受版画——通过制版印刷而成，可重复性强，有木刻、铜版、石版等多种形式。刀法或笔触独特，线条刚劲或细腻。黑白对比强烈，色彩简洁明快。《三棵树》、《减租会》思考说出以下作品的类别，并探索不同形式美术作品的视觉感受雕塑——分为圆雕、浮雕、透雕，以立体造型展现，具空间感和实体感，材料多样，如石材、金属、木材等，可具象写实，生动刻画形象；也可抽象夸张，突出内在精神。《硕果累累》、《命运三女神》思考说出以下作品的类别，并探索不同形式美术作品的视觉感受有奖竞答比一比，看谁先说出它们的门类～有奖竞答比一比，看谁先说出它们的门类～美术作品运用不同的造型元素和形式原理，展现出丰富多彩的视觉天地，给人以思想的启迪和情感的熏陶。赏析美术作品，探究作品背后的故事。思考：艺术家是如何用艺术语言进行创作的？思考：艺术家如何用艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）进行创作？《初踏黄金路》是李焕民创作的一幅经典版画作品。它反映了西藏民主改革后，翻身农奴在丰收季节欢快劳作、走在致富路上的情景。当时的西藏，农奴得到解放，拥有了自己的土地和生产资料，开始过上幸福的新生活。这幅作品生动展现了这一历史变革带来的喜悦和希望。根据画面内容探究作品的创作背景——艺术家如何用艺术语言进行创作——画面中的人物、动物形象形成了视觉上连续的点，S形的构图使画面产生纵深感的同时，又具有一种独特的节奏美和韵律，艺术家运用流畅的线条勾勒人物与道路，暖色调色彩传递喜悦，空间布局突出主体，营造出丰收的欢快氛围与美好生活的前景。思考：艺术家如何用艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）进行创作？《太行铁壁》是王迎春、杨力舟创作的国画作品，为了展现抗日战争时期，中国军民在太行山区浴血奋战、共御外敌的英勇事迹和伟大精神。太行山区是抗日重要根据地，这幅画旨在歌颂军民团结一心、坚不可摧的钢铁意志。根据画面内容探究作品的创作背景——艺术家如何用艺术语言进行创作——人物面部刻画细腻，刚劲有力的线条勾勒出人物和山势轮廓，山体与人物群像营造出厚实的质感，色彩凝重，烘托出严肃的氛围，人物与山体相互融合，凸显了军民与太行山脉共铸铜墙铁壁的伟大，作品采用象征性表现手法，充分发挥中国画的笔墨特点，在绘画语言及表现手法等方面进行了新的探索。思考：艺术家如何用艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）进行创作？《艰苦岁月》是潘鹤的雕塑作品，反映了在中国革命的艰苦历程中，红军战士坚定的信念和乐观的精神。作品展现了在极端困难的条件下