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生物进化的历程教案一等奖参考

1、生物进化的历程教案一等奖参考

一、教学内容分析

本节教材是义务教育课程标准试验教科书（济南版版）《生物》八年级下册第五单元其次章第3节内容

依据课标要求，在学问目标上，概述生物进化的主要历程；在力量目标上通过观看化石、标本、图片等，尝试推想生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进展推理；在情感目标上，引导学生破除对生命的神奇感，形成生物进化的观点，树立科学的态度和价值观，关注生命科学进展中的热点问题。

学情分析

学生通过对“生物圈中的绿色植物”“生物圈中的动物”“生物的遗传和变异”的学习，知道了不同生物的构造、功能、生理特点以及遗传和变异的相关学问，为学习本节内容奠定了根底。

教材分析

在内容安排上首先是生物进化的总体趋势，其次才是进化的主要历程。目的是组织学生对不同类群植物的形态构造、生殖方式以及生活环境进展比拟和分析，从而发觉各类生物的一样和不同点，找出不同类群生物的关系和进化进展的趋势。使学生在比拟的过程中轻松解决重难点问题。

生物进化的历程是一个简单又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生承受这个学问。这里面涉及到的生物种类虽然根本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地把握这个学问，我先以图片的形式帮忙学生复习学习过的动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确爱护生物就是爱护我们的家人。教育学生喜爱生命，关爱生命。

二、教学目标

学问目标

1．举例说诞生物进化的总体趋势。

2．概述生物进化的主要历程。力量目标

提高分析比拟信息的力量，学会使用比拟的方法。

情感目标

明确爱护生物就是爱护我们的家人，教育学生喜爱生命，关爱生命。

三、重点难点

1．说出讨论生物进化的主要方法，提高详细分析问题的`力量。

2．说诞生物进化的总趋势。

四、教学媒体

多媒体课件、制作生物的进化树卡片、化石标本

五、教学方法

本节课重点引导学生学习比拟法在讨论生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程，所以教学中主要采纳以争论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映

六、学习方法

通过观看、争论、分析去发觉学问，渐渐培育学生的自主学习的习惯和力量，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题的力量、语言表达力量。

七、课时安排：1课时八、教学设计过程

九、板书设计

一、生物进化的总体趋势

从简洁到简单、从低等到高等、从水生到陆生二、生物进化的主要历程：

藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物

单细胞动物→无脊椎动物→鱼类→两栖类爬行→鸟类→哺乳类

十、教学反思：

2、生物进化的历程教案一等奖参考

作为一位出色的教师，时常需要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的八年级生物下册第三章其次节《生物进化的历程》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

教学目标：

1.举例说出讨论生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程

重点难点：生物进化的主要历程

教学设计：

一、讨论生物进化的方法----比拟法

依据肯定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的一样之处和不同之处。通过各个事物特征的比拟，可以把握事物之间的内在联系，熟悉事物的本质。对不同生物种类的形态构造进展比拟，可以推断他们之间的亲缘关系。

举例：

1、化石

化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种缘由被埋在地层中，经过若干万年的简单变化形成的。

科学家通过对化石的讨论发觉，鱼类的化石在比拟古老的地层中消失，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才消失。以上事实告知我们，生物的化石在地层中的消失有肯定的挨次：越古老的地层，成为化石的生物越简洁、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越简单。所以说在讨论生物进化的过程中，化石是特别重要的证据，也是最直接的证据。。

2、始祖鸟

通过比拟发觉，始祖鸟的身体构造特点及和爬行动物有一样之处，又与鸟类有一样之处，由此可以推断始祖鸟