指向高阶思维的初中物理实验教学研究 .pdf

留酬wawi中物政研究

【摘要】新课程标准下，初中物理教学目标进行改革与优化，将培养学生

高思维作为教学主要目标。物理实验教学具有较强的实践性和探究性，在培养

学生高思维方面发挥重要作用，教师要充分利用物理教学资源，了解学生高

思维发展的相关需求，通过创新教学形式，将高思维的培养落实到物理实验教

学中。

【关键词】高思维；初中物理；实验教学

高思维能力的培养需要在高学习活动中进行，初中物理教学中实验教学

活动属于学生的高学习活动，要求学生能在扎实的物理知识的基础上，通过科

学设计实验、规范操作实验及观察分析实验，获得相关的知识和技能。但是从当

前的初中物理教学情况来看，教师对实验教学的重视度不够，而且在实验教学中

学生的主体地位不受重视，很难借助实验教学有效提升学生的高思维能力。因

此，初中物理教师要注重对教学理念的更新和优化，加大对实验教学的重视力度，

并立足生本理念，强化实验教学中对学生高思维能力的培养效果。

一、初中物理实验教学中培养学生高思维的意义

实验教学是初中物理课程中的重要内容，在物理实验教学中培养学生的高

思维是新课标的要求，对学生的学习发展及提升实验教学质量等都有重要的价值。

具体来看，初中物理教学中培养学生高思维的意义主要体现在以下几方面:(1)

有利于提升实验教学的实效。物理教学改革中对实验教学的重视度越来越高，提

升实验教学的实效也是实验教学优化改革的主要目标。通过培养学生的高思维,

能够促进学生主动思考，强化学生在物理实验中的学习自主性及探究积极性，实

现了将传统物理实验教学中学生被动学习转变成学生主动设计实验、操作实验与

探究实验，让物理实验教学任务得以顺利完成,并有效提高了实验教学的实效性。

(2)有利于激发学生物理实验探究兴趣。兴趣是最好的老师，在初中物理实验

教学中培养学生的高思维对激发学生物理实验兴趣也有重要意义，在培养学生

高思维的过程中，教师会对学生进行有效的启发和引导，比如引导学生自主设

计和探究、引导学生对问题的思考、引导学生对实验进行创新、引导学生大胆质

疑，这些都能够激发学生思维活力，使学生产生自主思考和探究的积极性，不仅

能够强化学生对物理实验的探究兴趣，还能够培养学生良好的科学探究精神。(3)

有利于实现学生核心素养全面发展。发展学生的核心素养是初中物理教学的关键

目标，在培养学生高思维的过程中，教师会设计多样化的物理实验教学活动，

比如小组合作实验探究、实验创新大赛等，这样一来，学生在提升高思维的同

时，在合作能力、问题分析和解决能力及探究能力、创新能力等方面也有良好的

发展。

二、初中物理实验教学的现状

虽然在初中物理教学中实验教学是非常重要的教学内容，但是从当前初中物

理实验教学的现状来看，还存在很多问题影响学生高思维的发展，具体体现在

以下几方面：(1)教师对实验教学不重视。目前，在初中物理教学中，教师的

教学理念较为陈旧，主要是以物理基础知识教学为主，只关注学生物理考试成绩,

而对物理实验教学的重视度不够。主要表现为，物理实验教学次数相对较少，物

理实验室建设水平较低，大部分物理实验是以教师理论讲解的方式进行，学生缺

少实践操作的机会。(2)教师对学生高思维发展不重视。物理实验教学中，

教师采用的教学形式单一，是以灌输、示范的方式为主，学生自主设计、自主操

作、自主创新的空间不足。这主要是教师不重视对学生高思维的培养，只是让

学生掌握基本的物理实验知识，与简单的物理实验操作，没有针对学生的高思