第30课《在竞争中双赢》课件 北师大版心理健康八年级下册.ppt

情景演绎小凡：小路，上一节语文课，我有些地方没有跟上老师的思路，语文一向是你的强项，可以借你的语文笔记给我看一下吗？旁白：这时，小路犹豫了，她在想要不要把语文笔记借给小凡，如果小凡连语文成绩都超过自己，那自己真的彻底输了。小路：上一节课，正好我也有点烦心事，也没有做笔记，你还是问问别人吧。小凡：啊！还有你不做笔记的时候啊！什么烦心事？解决了吗？小路（有点心虚）：没事没事，差不多解决了。情景演绎旁白：课间的时候，小凡来找小路讨论问题。小凡：小路，这道题，我虽然做出来了，但是总觉得我的解题方法太过繁琐了，我们一起看看还有没有更简便的方法？小路（装作思考的样子）：我想想，我暂时也没有别的思路呢……小凡：好吧！马上就要期末考试了，我一想到要背语文的文言文就头痛，有没有方法分享一下呀？小路（迟疑、犹豫）：怎么可能？我也是死记硬背的啊！小凡（有点不相信）：不是吧？你……小路（着急打断）：是真的。爱信不信！情景演绎小组讨论：情境中的小路拒绝借笔记和讨论问题可能是出于怎样的考虑？如果一直这样下去，可能会给小路带来哪些影响？情景演绎情景演绎小组讨论：请1-3组想一想小路可以在心态方面做出哪些调整。第4-6组思考一下小路该如何在行动方面实现与小凡的良性竞争。情景演绎www.islide.ccwww.islide.ccwww.islide.cc2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。在竞争中双赢《心理健康》八年级下册第30课导入阶段：小小竞赛工作阶段：情景演绎深化阶段：你追我赶总结阶段：课堂小结目录导入阶段小小竞赛/01小小竞赛组内每个组员手拿1根细绳；当吹第1声口哨时，请以最快的速度将球从瓶子中拉出；第2声口哨响起时，请停止动作。看看哪个小组最先完成7个小球“逃离瓶子”的挑战？小小竞赛小组采用了哪些策略参与竞赛？小组挑战成功或失败的原因是什么？小小竞赛竞争无处不在，该如何看待？VS工作阶段情景演绎/02情景演绎请三位同学共同演绎以下情景，一位同学扮演小路、一位同学扮演小凡、另一位同学担任旁白。情景演绎旁白：小路和小凡是好朋友，她们经常一起散步、聊天、分享零食。初一的时候，小路的成绩总是名列前茅。小凡：哇！你这次考试考得很好呀！我的语文太差了……小路：你的成绩也挺好的呀，语文嘛，多积累一些素材，多读多看，也许就有进步啦！如果有什么不懂的，我们可以一起讨论！旁白：一转眼，小路和小凡已经是初二的学生啦。进入初二，小凡的成绩就像是“开挂”了一样，连续几次考试都是班级第一。这次的数学考试，小凡又拿了第一名。小路看着小凡在成绩上多次超越了自己，感到很焦虑，如临大敌。www.islide.ccwww.islide.ccwww.islide.cc***教师小结：在这次竞赛项目中，小球与小球之间是相互竞争的关系。在“逃离瓶子”的过程中，既有互不相让的情况，也有相互协助的情景。其实，校园生活也处处有竞争，如竞选班干部、社团选拔等等。那我们应该如何应对竞争才能让我们有所收获、有所成长呢？我们一起通过“情景演绎”来了解一下吧！**教师小结：如同大家刚刚所讨论的一样，小路担心自己会在和小凡的学习竞争中成为“输家”，于是拒绝和小凡讨论问题，也不愿意把笔记借给小凡。大家也说到，这样的做法可能会让小路压力激增，未必能帮助小路提高成绩，还可能会影响和小凡的朋友关系。这样的竞争方式的确难以让我们体验到竞争的乐趣和收获，我们更提倡大家积极营造良性竞争的氛围。*教师小结：良性的竞争可以让我们在竞争中看到自己的不足，激发我们的斗志和进取心，我们的最终目标也并非是一定要赢过谁，更多的是提升和超越自己。在你追我赶的过程中相互学习，共同进步才是良性竞争的意义所在。***教师小结：本节课，我们认识了竞争的作用，借助“情景演绎”活动探讨了实现良性竞争的方法，还制定“你追我赶”竞争计划。在接下来的校园生活中，希望大家都能在良性竞争的氛围下，不断进步，突破自我，在竞争中双赢。*