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物粒子的波粒二象性物理教案

1、与技能

(1)了解光既具有波动性，又具有粒子性;

(2)知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性;

(3)知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。

(4)了解不确定关系的概念和相关计算;

2、过程与

(1)了解物理真知形成的过程;

(2)了解物理学讨论的根底是试验事实以及试验对于物理讨论的重要性;

(3)知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。

3、情感、态度与价值观

(1)通过阅读和介绍讲解，使了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史进展过程，不断得到订正与修正;

(2)通过相关理论的试验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度;

(3)通过了解电子衍射试验，使学生了解制造条件来进展有关物理试验的方法。

教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

教学难点：实物粒子的波动性的理解。

教学方法：学生阅读-争论沟通-教师讲解-归纳总结。

教学用具：课件：PP演示文稿(科学家介绍，本节学问构造)。多媒体教学设备

(一)引入新课

提问：前面我们了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们毕竟怎样来熟悉光的本质和把握其特性呢?(光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性，分别举出有关光的干预衍射和光电效应等试验事实)。

我们不能片面地熟悉事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的`事或物吗?

(二)进展新课

1、光的波粒二象性

叙述光的波粒二象性，进展归纳整理。

(1)我们所学的大量事实说明：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。光的分立性和连续性是相对的，是不同条件下的表现，光子的行为听从统计规律。

(2)光子在空间各点消失的概率遵从波动规律，物理学中把光波叫做概率波。

2、光子的能量与频率以及动量与波长的关系。

提问：作为物质的实物粒子(如电子、原子、分子等)是否也具有波动性呢?

3、粒子的波动性

提问：谁大胆地将光的波粒二象性推广到实物粒子?只是由于他大胆吗?(法国科学家德布罗意考虑到普朗克能量子和爱因斯坦光子理论的，大胆地把光的波粒二象性推广到实物粒子高中化学。)

(1)德布罗意波：实物粒子也具有波动性，这种波称之为物质波，也叫德布罗意波。

(2)物质波波长：=

提问：各物理量的意义?(为德布罗意波长，h为普朗克常量，p为粒子动量)