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5《我们的校园》（说课教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们的校园》是统编版道德与法治一年级上册的第五章内容，本章通过描绘校园的环境、设施以及同学们在校园中的活动，旨在培养学生热爱校园、爱护公共财物的情感。教材以生动的插图和简练的文字，展示了校园生活的丰富多彩，引导学生从身边小事做起，树立良好的道德品质和行为习惯。课程设计将紧密联系教材内容，结合一年级学生的认知水平，通过实践活动，使学生在体验中学习，增强对校园的归属感和责任感。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点是培养学生对校园环境的认知与爱护意识，难点在于如何引导学生将道德与法治意识转化为具体行为。解决办法：通过组织学生参与校园环境美化活动，如垃圾分类、绿化校园等，使他们在实践中感受校园环境的重要性，进而培养其爱护环境的责任感。同时，结合教材中的实例，设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在情境中体验道德与法治规范，通过具体案例的剖析，引导学生掌握正确处理问题的方法，突破将理论知识应用于实际生活的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，引导学生关注校园生活，激发他们的思考与表达。通过案例研究，让学生从具体事例中学习道德与法治知识。

2.设计角色扮演、校园环境调查等教学活动，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。利用游戏化元素，如校园地图寻宝等，提高学生的学习兴趣。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助课堂讲授，增强学生对校园环境及道德法治观念的理解。同时，运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布校园环境图片和道德法治小故事，要求学生观察并思考校园中的规则和道德行为。

设计预习问题：围绕“我们的校园”，提出问题如“你在校园里见过哪些好的行为？哪些是不好的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与到预习中来。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观察校园环境图片，阅读道德法治小故事。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将自己的想法和问题通过笔记或语音的形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生初步感知校园规则和道德法治，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园情景剧，展示校园中正确与错误的行为，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园规则和道德法治的重要性，结合实例阐述。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何爱护校园”，角色扮演“我是校园小卫士”，让学生在实践中掌握爱护校园的技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将道德法治知识应用到校园生活中。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验校园规则的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与集体讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过情景剧和实例讲解，帮助学生理解道德法治知识。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过团队活动，增强学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对校园规则和道德法治知识的理解。

通过实践活动，锻炼学生解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生绘制一张“我眼中的校园”海报，展示校园中的美好行为和需要注意的规则。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生在家长的帮助下进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改海报作业，给予学生正面的反馈和建设性的意见。

-学生活动：

完成作业：学生认真绘制海报，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解校园规则和文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生在家长的协助下自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思日志或口头汇报，学生总结学习体验。

-作用与目的：

巩固学生对校园规则和道德法治知识的掌握。

通过拓展学习，提升学生的文化素养和道德认识。

通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园里的好朋友》：一本关于校园友谊的故事书，通过描绘同学们在校园中相互帮